Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156731
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGil, José María-
dc.date2017-09-19-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:36:24Z-
dc.date.available2022-03-29T19:36:24Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/177-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156731-
dc.descriptionCurriculum design involves several kinds of tensions: (1) tensions between the national educational system and the individual’s autonomous development, (2) tensions between the standard language and regional and social varieties, and (3) tensions between Norms of the educational system and individual practices. All of them fit into the broader tension between freedom and equality. In fact, the curriculum design is oriented to preserve, enhance and exercise these two high values, and therefore moves dialectically because it oscillates permanently between phenomena and values in tension. It seeks equal opportunities, but also fosters individual development. It wants to consolidate equality in access to scientific and cultural heritage, but respects the heterogeneity of individuals and social groups. It proposes linguistic standardization, but appreciates regional and social dialectsen-US
dc.descriptionEl diseño curricular involucra varias clases de tensiones: (1) Las tensiones entre el sistema educativo nacional y el desarrollo autónomo del individuo, (2) las tensiones entre la lengua estándar y las variedades regionales y sociales, y (3) las tensiones entre las normas del sistema educativo y las prácticas individuales. Todas ellas se encuadran en la tensión más amplia que hay entre la libertad y la igualdad. En efecto, el diseño curricular se orienta a preservar, enaltecer y ejercer estos dos altos valores, y por ello se mueve de forma dialéctica, porque oscila permanentemente entre fenómenos y valores en tensión. Busca la igualdad oportunidades, pero también fomenta el desarrollo individual. Quiere consolidar la igualdad en el acceso al patrimonio científico y cultural, pero respeta la heterogeneidad de las personas y los grupos sociales. Propone la estandarización lingüística, pero aprecia los dialectos regionales y sociales.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/177/174-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Boletín Redipees-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 5 (2017): Environmental education, sustainability and curricular design; 23 - 33en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 5 (2017): Educación ambiental, sustentabilidad y diseño curricular; 23 - 33es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjecteducational systemen-US
dc.subjectautonomyen-US
dc.subjectvarieties of languageen-US
dc.subjectsocietyen-US
dc.subjectindividualen-US
dc.subjectsistema educativoes-ES
dc.subjectautonomíaes-ES
dc.subjectvariedades de lenguaes-ES
dc.subjectsociedades-ES
dc.subjectindividuoes-ES
dc.titleEditorial. On the tensions inherent to the curricular designen-US
dc.titleEditorial. Sobre las tensiones inherentes al diseño curriculares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.