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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRuay Garcés, Rodrigo-
dc.creatorFerrada Sullivan, Jorge-
dc.date2017-08-31-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:36:24Z-
dc.date.available2022-03-29T19:36:24Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/170-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156726-
dc.descriptionIn this paper, the authors present the systematized experience of the creation of an observatory for the innovation in education, considering the description of three projects that are currently in execution in a regional university from southern Chile.Educative innovation is understood as a multidimensional change that positively affects the learning process where, professors and students interact to accomplish a task. A common problem faced by innovative projects is to explain the complexity to those participating in the process.The experiences referred in this paper, take place in the educative praxis of a course carried inside a classroom, and sometimes out of it.The sociocultural context is highly relevant, considering the experiences of situated learning the student goes throughen-US
dc.descriptionEn el presente artículo, los autores presentan la experiencia sistematizada de la generación de un observatorio de innovación educativa con la descripción de tres proyectos en ejecución en una universidad regional del sur de Chile. Se entiende la innovación educativa como cambio multidimensional que interviene en la mejora de los aprendizajes; donde tanto profesor como estudiantes, interactúan en función del logro de la tarea. Uno de los problemas que enfrenta un proyecto de innovación educativa, es explicar la complejidad del cambio a quienes participan de este. Las experiencias que se presentan, se desarrollan en la praxis educativa de una asignatura que se desarrolla tanto al interior como al exterior del aula de clases. Es altamente relevante el contexto sociocultural cercano a la universidad, por cuanto conlleva acciones donde el estudiante experimenta aprendizaje situado.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/170/168-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Boletín Redipees-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 1 (2017): Environmental Consciousness and Educational Innovations; 37-49en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 1 (2017): Consciencia Ambiental e Innovaciones Educativas; 37-49es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectinnovationen-US
dc.subjectimprovementen-US
dc.subjectinnovation projectsen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectinnovaciónes-ES
dc.subjectmejoraes-ES
dc.subjectproyectos de innovaciónes-ES
dc.subjectaprendizajees-ES
dc.titleEducational innovation in a Chilean regional university: the experience of an observatoryen-US
dc.titleLa innovación educativa en una universidad regional chilena: la experiencia de un observatorioes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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