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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156636
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTrujillo Villermo, Jeisson Fabián-
dc.creatorBuitrago Castro, Liceth-
dc.creatorBustos Meneses, Carmen Andrea-
dc.date2017-07-24-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:36:14Z-
dc.date.available2022-03-29T19:36:14Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/79-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156636-
dc.descriptionColombia se ha constituido desde disputas internas, negándose la posibilidad de consolidarse política, social y culturalmente. En esta búsqueda de autonomía, la escuela suscita especial interés como medio de replicación de ideas del gobierno; especialmente durante los años 1903 a 1927 se decretaron fuertes reformas dogmáticas que arraigaron unas forma de pensar y actuar en los docentes, lo que ayudaría a entender por qué esa resistencia al cambio del paradigma educativo tradicional, persistente en algunas aulas, por uno donde el estudiante sea el protagonista activo en su formación.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/79/77-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Boletín Redipees-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 5 No. 6 (2016): Determinants in the configuration of the subject and learning; 104-112en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 5 Núm. 6 (2016): Determinantes en la configuración del sujeto y el aprendizaje; 104-112es-ES
dc.source2256-1536-
dc.titleEl Castellano es cuestión de Fé: Prácticas de lectura y escritura durante los años 1903 - 1927es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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