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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMedina Escoria, Mildreth Milena-
dc.creatorde Fátima Gámez Estrada, Isabel Cristina-
dc.date2016-02-28-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:36:10Z-
dc.date.available2022-03-29T19:36:10Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/32-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156590-
dc.descriptionEl presente artículo está basado en un estudio que contempla dentro de sus objetivos el conocimiento de las estrategias que manejan los estudiantes al momento de leer y comprender un texto, así como su capacidad de autoevaluarse mientras esto ocurre; para tal fin, se realizó un estudio cualitativo en un grupo de estudiantes de educación media, usando las técnicas de grupo focal, la entrevista piloto y la entrevista en profundidad. Los resultados de tales procesos permitieron valorar la comprensión lectora de estos estudiantes y detectar que, aunque aplican algunas estrategias, no lo hacen de manera planeada y consciente.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/32/30-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Boletín Redipees-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 5 No. 2 (2016): Pedagogical and work performance; 44-54en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 5 Núm. 2 (2016): Desempeño pedagógico y laboral; 44-54es-ES
dc.source2256-1536-
dc.titleEstrategias para el proceso de comprensión lectora en estudiantes de educación media. El fin: la autoevaluaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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