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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141726
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPérez Barrera, Yenny Andrea-
dc.date2018-12-30-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:13:37Z-
dc.date.available2022-03-28T19:13:37Z-
dc.identifierhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1770-
dc.identifier10.26620/uniminuto.inclusion.6.1.2019.107-121-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141726-
dc.descriptionObjetivo. Analizar cómo el docente de transición de un jardín público de Bogotá, hace uso de estrategias pedagógicas en sus clases para estimular el desarrollo de la dimensión comunicativa, a través de un aprendizaje significativo, que sea transferible a su realidad.Metodología. Esta propuesta se estructuró partiendo de un proceso investigativo de tipo cualitativo, con la aplicación de instrumentos de recolección de datos, como: entrevista semiestructurada, observación y análisis de contenido, en un grupo de treinta y dos infantes, con edades entre los cuatro a cinco años de edad y la docente a cargo, para obtener elementos que fueron interpretados mediante el uso de una estrategia de análisis de datos, para a continuación realizar el análisis de la triangulación de datos.Resultados. El impacto de este proyecto evidenció en primer lugar que, diseñando y generando espacios de aprendizaje significativos, los niños y niñas desarrollan capacidades comunicativas que transfieren a la realidad, permitiéndoles desenvolverse con mayor propiedad socialmente. Como segunda medida, con la implementación de estrategias pedagógicas preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales de una secuencia de enseñanza- aprendizaje, se estimula el desarrollo de habilidades y destrezas en cada una de las dimensiones del ser humano, logrando con ello un desarrollo integral, que sea útil y transferible a realidad del estudiante.Conclusión. La implementación de estrategias pedagógicas estimula el desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas, al generar escenarios de participación activa, en donde la construcción colectiva del saber, permite la generación de un aprendizaje significativo que sea transferible a la realidad. La aplicación de estrategias pedagógicas además de la transmisión de un conocimiento práctico, permitió el logro de un aprendizaje significativo que sobrepasó las expectativas iniciales, e invitó a seguir participando en propuestas pedagógicas que propendan por el crecimiento cognitivo, artístico, comunicativo, corporal y socio afectivo de los niños y niñas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses-ES
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1770/1689-
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1770/2543-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Inclusión y Desarrolloes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceInclusión y Desarrollo; Vol. 6 Núm. 1 (2019): Enero - Junio; 107-121es-ES
dc.source2590-7700-
dc.source2389-7341-
dc.source10.26620/uniminuto.inclusion.6.1.2019-
dc.subjectQualitative researchen-US
dc.subjectCommunication skillsen-US
dc.subjectPedagogical strategiesen-US
dc.subjectMeaningful learningen-US
dc.subjectTransfer to realityen-US
dc.subjectInvestigación cualitativaes-ES
dc.subjectHabilidades comunicativases-ES
dc.subjectEstrategias pedagógicases-ES
dc.subjectAprendizaje significativoes-ES
dc.subjectTransferencia a la realidades-ES
dc.titleEstrategias pedagógicas para desarrollar la dimensión comunicativa en preescolares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Educación para el Desarrollo - CED - Cosecha

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