Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141692Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | León Pinzón, Nancy Nayive | - |
| dc.creator | Medina Sepúlveda, María Isabel | - |
| dc.date | 2016-11-12 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T19:13:34Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-28T19:13:34Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1347 | - |
| dc.identifier | 10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017.35-45 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141692 | - |
| dc.description | En el contexto educativo la matemática es un área que interviene simultáneamente en dos direcciones; por una parte, se encarga del progreso de las habilidades y las destrezas que adquiere el educando para resolver problemas de la vida cotidiana y, por otra, desarrolla el pensamiento lógico; por tanto, existen diferentes rutas para conseguir que los infantes sean agentes activos en la construcción de conocimiento. Este artículo hace referencia a una estrategia metodológica que puede ser implementada por docentes de educación inicial, en la que, a través de la herramienta didáctica “regletas de Cuisenaire”, se fomenta la interacción con material concreto, para que los niños y las niñas obtengan la abstracción de conceptos que permiten ampliar esquemas cognitivos propios de la infancia; a su vez, se convierte en una forma de contribuir el desarrollo de bases fundamentales para que en etapas posteriores no presenten dificultades de aprendizaje relacionadas con el área en mención. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1347/1284 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Inclusión & Desarrollo | es-ES |
| dc.source | Inclusión y Desarrollo; Vol. 4 Núm. 1 (2017): Enero - Junio; 35-45 | es-ES |
| dc.source | 2590-7700 | - |
| dc.source | 2389-7341 | - |
| dc.source | 10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017 | - |
| dc.subject | Estrategia | es-ES |
| dc.subject | Desarrollo | es-ES |
| dc.subject | Niños y niñas | es-ES |
| dc.subject | Aulas | es-ES |
| dc.title | Estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años en aulas regulares y de inclusión (Methodological strategy for the development of logical mathematical thinking) | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Educación para el Desarrollo - CED - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.