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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139488| Título : | Characterological profile of the teacher. Inputs from the tridimensional emotional intelligence Perfil caracterológico del educador. Aportes desde la inteligencia emocional tridimensional |
| Palabras clave : | Teacher formation;affective education;emotional intelligence;teaching profile.;Formación docente;educación afectiva;inteligencia emocional;perfil docente |
| Editorial : | Universidad de Antioquia |
| Descripción : | This paper intends to give some elements for the formation of the teacher in a holistic approach to the human issue. According to such approach, feeling —or internal attitude— is a key factor to shape character and, thereby, orientation in life. Three-dimensional affective intelligence has a theoretical/conceptual framework. A metaskill that allows appropriately taking one's own affectivity to a healthy, harmonious and productive involvement, in the intrapersonal, interpersonal and transpersonal aspects.How to reference this article: Figueroa M., María de la Luz, “Perfil caracterológico del/de la educador/a. Aportes desde la inteligencia emocional tridimensional”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (enero-abril), 2008, pp. 219-236.Received: october 2007Accepted: december 2007 Este artículo busca aportar elementos para la formación del educador/a desde un enfoque holístico de lo humano, según el cual el sentimiento, o actitud interna, es factor clave en la configuración del carácter y, por ende, en la orientación de la vida. La referencia teórico-conceptual es el modelo de la inteligencia afectiva tridimensional, metahabilidad que permite la conducción adecuada de la propia afectividad hacia una vinculación sana, armoniosa y productiva, en lo intrapersonal, interpersonal y transpersonal.Cómo citar este artículo:Figueroa M., María de la Luz, “Perfil caracterológico del/de la educador/a. Aportes desde la inteligencia emocional tridimensional”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (enero-abril), 2008, pp. 219-236.Recibido: octubre 2007Aceptado: diciembre 2007 |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139488 |
| Otros identificadores : | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9936 |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha |
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