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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGómez, Victor Manuel-
dc.date2010-03-30-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:15:47Z-
dc.date.available2022-03-28T18:15:47Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5592-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139387-
dc.descriptionLa escuela nueva en Colombia, o escuela unitaria rural, se ha convertido en una alternativa para la formación de estudiantes y maestros a partir de su modelo basado en cuatro componentes, así: capacitación y seguimiento a los maestros, estrategia curricular, referida a las guías didácticas y a las experiencias educativas que apoyan el aprendizaje activo, componente administrativo y comunitario.El autor avanza en el análisis del modelo de Escuela Nueva (E. N.) en Colombia a través de la presentación de los principios sicológicos y metodológicos y del señalamiento de sus principales problemas a nivel de implementación, metodología y contenidos, entre otros.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5592/5014-
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 14-15 (1995); 280-306en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 14-15 (1995); 280-306es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titleUna visión crítica sobre la Escuela Nueva de Colombiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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