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Título :	El gusto por la música contemporánea en estudiantes de grado superior de Conservatorios de Música The taste for contemporary music of Higher Grade Conservatory Music students
Autor :
Palabras clave :	;Gusto por la música contemporánea; educación musical superior; comprensión de la música atonal; enculturación tonal.;;Taste for Contemporary Music; Higher Music Education; Understanding of Atonal Music; Tonal Enculturation.
Editorial :	Universitat de València
Descripción :	La expresión mediante lenguajes contemporáneos en los conservatorios del Estado español es menos frecuente que la que podemos encontrar en ámbitos educativos del mismo rango en otras artes. Detectamos diversas causas entre las que destaca una intensa enculturación tonal, que repercute tanto en las preferencias musicales del profesorado como del alumnado. Este trabajo presenta algunas manifestaciones relevantes de estudiantes de diferentes especialidades instrumentales que pueden ayudar a comprender los motivos de su atracción o rechazo hacia estos lenguajes musicales, y abrir cauces para la explicación de su escasa presencia en nuestros contextos educativos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a sesenta estudiantes en dos momentos del estudio de una obra atonal y, producto de ellas, encontramos una tendencia en varios sujetos al interés y disfrute por este tipo de música, más cuando es interpretada que cuando se escucha y, en muchos casos, la labor de un profesorado implicado es fundamental. Las personas que muestran algún rechazo destacan dificultades de comprensión y su reducida presencia en nuestro entorno auditivo, tanto académico como social. Quizá, y aprendiendo de otras manifestaciones artísticas, se deberían introducir estos lenguajes en contextos educativos desde muy temprana edad. The expression by means of contemporary languages is less frequent in Spanish music conservatories than in other art education centers of similar academic rank. We detect several reasons for it, standing out among them an intense tonal acculturation, which affects the musical preferences of both teachers and of students. The present study presents several relevant statements made by music students of different instruments that help explain their reasons for finding these musical languages either attractive or undesirable. Those statements can also open up ways of explaining the scarcity of contemporary languages in our educational context. Semi-structured interviews were conducted with sixty students as they learned an atonal piece of music. They were interviewed in two different moments of the process. Among the results obtained, we have found that several individuals have a tendency to show interest and to enjoy with this kind of music. Nevertheless, enjoyment is more intense when playing than when listening to it. In many cases, teachers’ involvement is considered fundamental. Those who manifest a certain rejection for these kinds of languages point out comprehension difficulties and their relatively small presence both in our academic and in our social sound environment. Perhaps, we should learn from other forms of artistic expression and introduce these kinds of languages at mu ch earlier levels in our educational system.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128832
Otros identificadores :	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9841 10.7203/LEEME.30.9841
Aparece en las colecciones:	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha

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