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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributores-ES
dc.contributoren-US
dc.creatorJorquera, María Cecilia-
dc.date2017-02-16-
dc.date.accessioned2022-03-25T19:02:19Z-
dc.date.available2022-03-25T19:02:19Z-
dc.identifierhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9724-
dc.identifier10.7203/LEEME.6.9724-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128824-
dc.descriptionQuisiera comenzar estas reflexiones con aquello que es uno de los mitos centrales entre quienes practican música a nivel profesional, en especial entre los músicos formados en los conservatorios de música: para dedicarse a la música se debe poseer talento. Esta convicción ha llevado muchas personas a excluirse de la posibilidad de vivencias musicales, así sean éstas de cualquier naturaleza. En el pasado, por ejemplo, era común que los profesores de música en la enseñanza escolar obligatoria dejaran de lado a los supuestos "desafinados", impidiendo a éstos cualquiera posibilidad de participación en el canto o en otras actividades musicales. La exclusión de los desafinados del canto junto a otras personas estaría fundada en la creencia que "se nace musical", hecho que no considera en lo más mínimo cualquier posibilidad de aprendizaje. Si quisiéramos verdaderamente dar fundamentos biológicos a esta actitud, esto resulta absurdo, porque el uso canoro de la voz no es automático, ya que se trata de entrenar numerosos músculos que se activan durante la emisión en el canto. En consecuencia, saber cantar resulta con certeza de un aprendizaje, en este caso, muy complejo, que involucra una buena proporción de aprendizajes de tipo motor. Del mismo modo, se podría decir algo parecido de la práctica instrumental, que requiere una enorme cantidad de horas de estudio para alcanzar resultados artísticamente interesantes. Pero los músicos del Occidente parecen no querer considerar precisamente todas las horas que se transcurren haciendo este ejercicio para llegar a ser profesionales.es-ES
dc.descriptionI would like to start these reflections with what is one of the central myths among those who practice music at a professional level, especially among musicians trained in music conservatories: to dedicate themselves to music, one must possess talent. This conviction has led many people to exclude the possibility of musical experiences, whether they are of any nature. In the past, for example, it was common for teachers of music in compulsory schooling to set aside the so-called "out of tune", preventing them from participating in singing or other musical activities. The exclusion of the untouchable from singing along with other people would be based on the belief that "is born musical", fact that does not consider in any way any possibility of learning. We really wanted to give biological foundations to this attitude, this is absurd, because the use of the voice is not automatic, since it is to train numerous muscles that are activated during the emission in the song. Consequently, knowing how to sing is certainly a learning process, in this case, very complex, involving a good proportion of motor type learning. Similarly, something similar can be said about instrumental practice, which requires an enormous amount of study hours to achieve artistically interesting results. But the musicians of the West do not seem to want to accurately consider all the hours that are spent doing this exercise to become professionals.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversitat de Valènciaes-ES
dc.relationhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9724/9160-
dc.sourceElectronic Journal of Music in Education; Núm. 6 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 01-18en-US
dc.sourceRevista Electrónica de LEEME; Núm. 6 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 01-18es-ES
dc.source1575-9563-
dc.subjectes-ES
dc.subjectSociedad contemporánea; música; educación musical.es-ES
dc.subjecten-US
dc.subjectContemporary Society; Music; Music Education.en-US
dc.titleLa Música y la Educación Musical en la sociedad contemporáneaes-ES
dc.titleMusic and music education in contemporary societyen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
dc.typees-ES
dc.typeen-US
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