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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128813Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Navarro, José Luis | - |
| dc.creator | Lavigne, Gilles | - |
| dc.creator | Tejada, Jesús | - |
| dc.date | 2021-12-02 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:02:15Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:02:15Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9851 | - |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.32.9851 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128813 | - |
| dc.description | Este artículo sirve como presentación de un modelo educativo desarrollado con la herramienta telemática conocida como Moodle. Dicho modelo fue el objetivo principal de un proyecto de investigación titulado “Constructivismo en la iniciación a la guitarra: diseño, implementación y evaluación de un modelo de enseñanza con apoyo de las TIC”. Este estudio es la continuación y ampliación de una investigación desarrollada anteriormente y reportada en el nº. 24, de esta revista. El principal aporte de esta investigación son las características propias del modelo: el desarrollo de una enseñanza grupal apoyada por un sistema tutorial por parte de los propios familiares de los educandos; la facilitación de materiales didácticos por medio de una plataforma Moodle con estrategias derivadas de la teoría constructivista bajo una modalidad semi-presencial; y el desarrollo de un sistema de evaluación coherente con los elementos anteriores. El diseño del protocolo fue descriptivo de tipo investigación-desarrollo. Para realizar la evaluación educativa se utilizó un enfoque híbrido cuantitativo y cualitativo por medio de la implementación de encuestas, entrevistas de grupo y análisis del logro musical. Los resultados mostraron una gran aceptación por parte de los participantes. Las calificaciones obtenidas sobre el rendimiento musical fueron altas: promedio individual 3.28 (escala 1-4); interpretación grupal 3.2 (escala 1-4). Asimismo, los comentarios emitidos por los participantes fueron muy favorables, por lo que se considera pertinente la réplica de estudios similares o la exploración del modelo en otros instrumentos musicales, así como la implementación de modelos similares en ambientes educativos diversos. | es-ES |
| dc.description | This article serves as an introduction to an educational model developed with a Learning Management System (LMS) called Moodle. This model was the primary goal of a research project entitled "Constructivism in an Introduction to the Guitar: Design, Implementation and Evaluation of a Teaching Model of ICT Support". This study is a continuation and extension of previously developed research reported in the issue no. 24 of this journal. The main contribution of this research consists of the characteristics of the model: the development of a teaching group tutorial system supported by the families of the students, the provision of teaching materials through the Moodle platform employing strategies derived from constructivist theory with a virtual presence modality, and the development of an evaluation system consistent with the above elements. The protocol design was descriptive of the research and development (R&D) type. Educational assessment was conducted with a hybrid quantitative and qualitative approach by the implementation of surveys, focus groups, and analyses of musical achievement. The results demonstrated a high level of acceptance among the participants. The evaluations of musical performance were high: 3.28 individual performances (scale 1-4); 3.2 group performances (scale 1-4). Also, the comments made by the participants were very favorable, suggesting the appropriateness of replication of similar studies or exploration of the model with other musical instruments, as well as the implementation of similar models in different educational environments. | en-US |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9851/9272 | - |
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| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 32 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 53-91 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 32 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 53-91 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | - |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Aprendizaje de la guitarra clásica; curso híbrido; e-learning; Moodle. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Classical Guitar Learning; Hybrid Course; E-learning; Moodle. | en-US |
| dc.title | Un modelo distribuido de curso en línea de guitarra clásica | es-ES |
| dc.title | A Distributed Model of On-Line Classical Guitar Course | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US | |
| Aparece en las colecciones: | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha | |
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