Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. España
  4. Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128805
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributores-ES
dc.contributoren-US
dc.creatorEspigares Pinazo, Manuel Jesús-
dc.creatorGarcía Pérez, Rafael-
dc.date2017-02-20-
dc.date.accessioned2022-03-25T19:02:15Z-
dc.date.available2022-03-25T19:02:15Z-
dc.identifierhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9803-
dc.identifier10.7203/LEEME.25.9803-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128805-
dc.descriptionEl siguiente artículo plantea los avances desarrollados en una línea de investigación sobre evaluación de la Educación Musical con TIC en Secundaria. Presentamos una experiencia “real” de aprendizaje musical en un centro TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de Andalucía. En dicha experiencia, hemos diseñado un modelo pedagógico sociocultural de Educación Musical con TIC, denominado Modelo Bordón, el cual está basado en el empleo de un sistema de gestión del aprendizaje. Realizamos la evaluación del diseño de una plataforma telemática empleada para el aprendizaje musical, a través de un juicio expertos y expertas, la evaluación del proceso de uso de la plataforma con técnicas cualitativas y cuantitativas y la evaluación del impacto producido con el modelo educativo en el alumnado, mediante el análisis de un sistema de categorías sobre las grabaciones en audio y video de las interpretaciones musicales del alumnado, un grupo discusión formado por el alumnado participante y tres escalas sobre trabajo, aprendizaje y actitud con la plataforma educativa. El alto nivel de control en la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje musical online nos permite hablar de la creación de un sistema de gestión del conocimiento, a través del cual, se generan aprendizajes musicales mediados por las nuevas tecnologías en entornos virtuales de formación. Los resultados obtenidos han sido muy positivos y planteamos el traslado de esta experiencia de Educación Musical a otros centros educativos.es-ES
dc.descriptionThis paper is intended to explore the advances developed in a line of research in assessment of ICT in Music Education in High Schools. We present an educational experience in a Secondary school from Spain. We have designed a sociocultural pedagogical model for Music Education with ICT, which is based on the use of a learning management system. We have tested the design of computer platform used for musical learning through expert judge, evaluating the process of using the platform with qualitative and quantitative techniques, on the other hand we have tested the evaluation of impacts of the educational model in students, through the analysis of a system of categories on the audio and video recordings of musical performances by the students, a focus group formed by the participating students and three scales about work, learning and attitude. Finally, we have studied the attitude improvement with learning model. The high level of control in the evaluation of the teaching and learning process allows us to discuss the creation of a knowledge management system, through which musical learning is generated. Students learn to learn by themselves and through the construction of knowledge through collaborative learning process, giving support roles, self-learning, developing autonomy and self-regulation. The results have been very positive and suggest the transfer of Music Education experience to other schools.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversitat de Valènciaes-ES
dc.relationhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9803/9231-
dc.relation/*ref*/<div class="WordSection1"> <p style="text-align: justify;">Barenboim, D. (2002a). <em>Discurso pronunciado por Daniel Barenboim en la recepci&oacute;n del Premio Pr&iacute;ncipe de Asturias de la Concordia 2002. </em>Fundaci&oacute;n Pr&iacute;ncipe de Asturias. Consultado en <a href="http://www.fpa.es/">http://www.fpa.es </a>el 1/4/2003.</p> <p style="text-align: justify;">Barenboim, D. (2002b). No Peace Process without Education. Consultado en <em>Journal Palestine&nbsp;</em><a href="http://www.danielbarenboim.com/journal_palestine.htm">http://www.danielbarenboim.com/journal_palestine.htm</a> el 1/1/2006. Bhabha, H. K. (1994). <em>The location of culture</em>. London: Routledge.</p> <p style="text-align: justify;">Brown, A. R. (2007). <em>Computers in music Education. </em>Brisbane: Queensland University of Technology.</p> <p style="text-align: justify;">Chien-Ming Chen, Cheng-Hao Ma, Bin-Shyan Jong, Yen-Teh Hsia y Tsong-Wuu Lin (2008). Using Data Mining to Discover the Correlation between Web Learning Portfolios and Achievements. <em>Proceedings of the 38th ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, </em>Saratoga Springs.</p> <p style="text-align: justify;">Cole, M. (1999). <em>Psicolog&iacute;a Cultural. </em>Madrid: Ediciones Morata.</p> <p style="text-align: justify;">Cox, R. (2009). Data mining PATSy: Insights into health science students&rsquo;s clinical reasoning.</p> <p style="text-align: justify;"><em>Proceedings of the 13th. Biennial Conference, </em>Universiteit Van Amsterdam. Daniels, H. (2003). <em>Vygotski y la pedagog&iacute;a</em>. Barcelona: Paid&oacute;s.</p> <p style="text-align: justify;">Espigares, M. J. y Garc&iacute;a P&eacute;rez, R. (2006). Educaci&oacute;n Musical con TIC en Escuelas Multiculturales. <em>Actas de I Jornadas Internacionales de Educaci&oacute;n Intercultural (VI Jornadas de Educaci&oacute;n Intercultural) &ldquo;Convivencia y mediaci&oacute;n intercultural&rdquo;, </em>Universidad de Almer&iacute;a.</p> <p style="text-align: justify;">Habermas, J. (2001). <em>Teor&iacute;a de la Acci&oacute;n Comunicativa</em>. 2 tomos. Madrid: Taurus.</p> <p style="text-align: justify;">Luan, J. (2000). <em>Data mining as driving by Knowledge Management in Higher Education- Persistence clustering and prediction. </em>Tesis doctoral in&eacute;dita, Seatle.</p> <p style="text-align: justify;">Luan, J. (2001). <em>Data Mining Applications in Higher Education. A chapter in the upcoming New Directions for Institutional Research</em>. Serban, A. y Luan, J. (editores). San Francisco: Josse-Bass.</p> </div> <p style="text-align: justify;">Romero, C., Ventura, S. y Garc&iacute;a E. (2008). Data Mining in Course Management Systems: MOODLE Case Study and Tutorial. <em>Computers &amp; Education</em>. 51(1), 368-384.</p> <p style="text-align: justify;">Said, E. (2002). <em>Discurso pronunciado por Edward Said en la recepci&oacute;n del Premio Pr&iacute;ncipe de Asturias de la Concordia 2002. </em>Fundaci&oacute;n Pr&iacute;ncipe de Asturias. Consultado en <a href="http://www.fpa.es/">http://www.fpa.es</a> el 1/4/2003.</p> <p style="text-align: justify;">Sierra, B. (2006). <em>Aprendizaje autom&aacute;tico: conceptos b&aacute;sicos y avanzados. Aspectos pr&aacute;cticos utilizando el software Weka. </em>Madrid: Pearson Prentice Hall.</p>-
dc.sourceElectronic Journal of Music in Education; Núm. 25 (2010): Revista Electrónica de LEEME; 49-64en-US
dc.sourceRevista Electrónica de LEEME; Núm. 25 (2010): Revista Electrónica de LEEME; 49-64es-ES
dc.source1575-9563-
dc.subjectes-ES
dc.subjectEducación Musical; Educación Secundaria; TIC.es-ES
dc.subjecten-US
dc.subjectMusic Education; Secondary Education; ICT.en-US
dc.titleEvaluación de un Modelo de gestión del conocimiento educativo-musical: El Modelo Bordónes-ES
dc.titleEvaluation of a Music-Education Knowledge Management Model: the Bordón Modelen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
dc.typees-ES
dc.typeen-US
Aparece en las colecciones: Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.