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Título :	El aula de música como ambiente sonoro de aprendizaje en Educación Infantil The music classroom as a sound environment for learning in early childhood education
Autor :
Palabras clave :	educación musical;Exploración sonora; espacio de aprendizaje; juego libre; aprendizaje globalizado; Educación Infantil.;;Sound Exploration; Learning Environments; Aesthetic; Free Play; Global Learning; Pre-school Education.
Editorial :	Universitat de València
Descripción :	Se presenta una investigación de campo que parte de la creación de un ambiente sonoro de aprendizaje en una escuela de Educación Infantil y Primaria. En este entorno, a través del juego libre, se observa y analiza la interacción con el medio del educando de segundo ciclo de Educación Infantil (n=104), organizados en 10 grupos de perfil homogéneo. En segundo lugar, se comparan los resultados entre las diferentes edades de la etapa educativa. Se sigue una metodología de investigación mixta, cualitativa y cuantitativa, bajo el paradigma del diseño secuencial exploratorio. Las sesiones se grabaron en vídeo y se analizaron con una tabla de observación individual (TOIM) basándose en una categorización de los resultados preliminares.  Los resultados muestran cómo el nuevo entorno y los objetos ofrecidos han permitido al alumnado desarrollar aprendizajes de manera global, más allá de aspectos relacionados con la exploración sonora. Se observan así mismo diferencias, de menos a más, en cómo se desarrollan estudiantes de diferentes edades, especialmente en referencia al tipo de juego, la aproximación a los objetos, la acción de producir y escuchar el sonido y en las relaciones sociales que se establecen. A field investigation is presented that starts from the creation of a sound learning environment in pre-school and primary education. In this environment, through free play, the interaction with the students’ environment in the second cycle of early childhood education (n = 104), organized in 10 homogeneous groups, is observed and analyzed. Secondly, the results are compared between the different ages of the sample. We follow a methodology of mixed research, qualitative and quantitative, under the paradigm of exploratory sequential design. The sessions were recorded on video and analyzed with an individual observation table (TOIM) based on a categorization of the preliminary results. The results show how the new space and their objects allow students to develop learning in a global manner, beyond aspects related to sound exploration. Differences are also observed, from less to more, in the way of how behavior from students of different ages differs, especially in reference to the type of game, the approach to objects, the action of producing and listening to sound and in the social relations that are established.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128788
Otros identificadores :	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/15595 10.7203/LEEME.44.15595
Aparece en las colecciones:	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha

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