Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128767Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Barrios Manzano, María Pilar | - |
| dc.date | 2017-02-13 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:02:13Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:02:13Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9667 | - |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.5.9667 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128767 | - |
| dc.description | El sistema educativo español exige, como base de la formación, el conocimiento del entorno cultural. En relación con ello podríamos destacar las siguientes citas: "La apertura de la escuela al entorno, a las realidades sociales que la rodean y también al progreso de la cultura en sus distintas manifestaciones". Dentro de las fuentes del Curriculum se encuentra la sociológica que explicita las demandas sociales y culturales que la sociedad espera del Sistema Educativo, de los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que contribuyen al proceso de socialización de los alumnos, a la asimilación de los saberes sociales y además entre los principios de la intervención didáctica se recoge "El proceso de desarrollo, si bien tiene una dinámica interna, es inseparable del contexto cultural en el que se produce". Entre los objetivos generales propuestos para la Educación Primaria está el "conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas presentes en el entorno, así como los elementos más destacados del patrimonio cultural, desarrollando criterios propios de valoración". Para resumir como norma general: "...la producción artística forma parte del patrimonio cultural de un pueblo. En consecuencia, la educación artística ha de permitir el acceso a ese patrimonio cultural, a su aprecio, al reconocimiento de las variaciones en los criterios y en los estilos a lo largo del tiempo y de unas sociedades a otras. Toda representación artística tiene un significado que se extrae de su contexto histórico cultural, de su evolución en la historia. El acceso a estas representaciones es una forma de acceder también a los valores y significados de las respectivas épocas y sociedades. | es-ES |
| dc.description | The Spanish educational system requires, as a basis for training, knowledge of the cultural environment. In relation to this we could highlight the following quotations: "The opening of the school to the environment, to the social realities that surround it and also to the progress of culture in its different manifestations." Within the sources of the Curriculum is the sociological one that explicitly explains the social and cultural demands that society expects from the Educational System, the knowledge, procedures, attitudes and values ??that contribute to the process of socialization of the students, to the assimilation of knowledge Social and also among the principles of the didactic intervention is collected "The development process, although it has an internal dynamics, is inseparable from the cultural context in which it occurs." Among the general objectives proposed for Primary Education is "to know and respect the main artistic manifestations present in the environment, as well as the most outstanding elements of the cultural heritage, developing own evaluation criteria". To summarize as a general rule: ".. Artistic production is part of the cultural heritage of a people. Consequently, artistic education must allow access to this cultural heritage, its appreciation, recognition of variations in criteria and styles over time And from one society to another.Any artistic representation has a meaning that is drawn from its historical cultural context, from its evolution in history.The access to these representations is a way of also accessing the values ??and meanings of the respective epochs and Companies. | en-US |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9667/9118 | - |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 16-20 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 16-20 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | - |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Educación musical; música de tradición oral; historia de la música. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Music Education; Music of Oral Tradition; History of Music. | en-US |
| dc.title | Una propuesta de investigación: la música de tradición oral en un núcleo rural y su aplicación didáctica | es-ES |
| dc.title | A research proposal: music of oral tradition in a rural nucleus and its didactic application | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Difusión de publicaciones | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US | |
| Aparece en las colecciones: | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha | |
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