Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128764Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Gómez-Nuñez, María Isabel | - |
| dc.creator | Marín-Marín, Francisco Javier | - |
| dc.creator | Azorín-Delegido, José Manuel | - |
| dc.date | 2018-12-07 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:02:12Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:02:12Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/13084 | - |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.42.13084 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128764 | - |
| dc.description | El desarrollo de las nuevas tecnologías y, concretamente, de los medios audiovisuales ha tenido una influencia en la forma de entender la Educación Musical en los centros educativos, así como en la formación inicial de los docentes. Por ello, el propósito principal de este estudio fue evaluar la implementación de dramatizaciones musicales en la asignatura de “Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical” en el Grado en Educación Infantil de una universidad privada española. La muestra estuvo compuesta por 51 participantes de dicha titulación. Los resultados mostraron un mayor conocimiento en cuanto al uso de las nuevas tecnologías y de los medios audiovisuales a través del musical sin palabras. Igualmente, el alumnado valoró positivamente la inclusión de este tipo de ejercicios prácticos en la asignatura. Por tanto, la aplicación de actividades prácticas favorece el desarrollo de una formación inicial de los futuros maestros de Educación Infantil más coherente y adaptada a la realidad de los actuales centros educativos. | es-ES |
| dc.description | New technologies and, specifically, audiovisual media development has influenced the way of understanding Music Education in educational centers, as well as in the preservice teachers training. Thus, the aim of this study was to evaluate the implementation of musical dramatizations in the subject of “Teaching and Learning of Music Education” in Early Childhood Education degree programs at a private Spanish university. The sample consisted of 51 participants enrolled in that degree. The results showed a greater knowledge regarding the use of new technologies and audiovisual media through the silent musical. Moreover, the students valued positively the inclusion of this type of practical exercise in the subject. Therefore, the application of practical activities favors the development of a more coherent initial training of the future teachers of Early Childhood Education, adapted to the reality of the current educative centers. | en-US |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/13084/12472 | - |
| dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: justify;">Azorín-Delegido, J. M. y González-Lisorge, S. (2017). El diseño de una página web en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. Diferencias entre modalidad presencial y semipresencial. En J. E. Gonzálvez-Vallés, <em>Nuevas tendencias en innovación educativa superior</em>(pp. 105-124). Madrid: ACCI</p> <p style="text-align: justify;">Berbel-Gómez, N. y Capellà-Simó, P. (2014). Cuentos musicales ilustrados y con soporte audio-visual: Una experiencia interdisciplinar en los estudios de grado de educación infantil y primaria. <em>DEDiCA. Revista De Educação e Humanidades</em>, (6), 287-294.</p> <p style="text-align: justify;">Bernal-Molina, A. y Aldaz-Casanova, C. (2017). Prolongación del alcance del significado de una obra plástica (o visual) mediante su sonorización. En E. M. Pérez García (Presidente), <em>III Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales. </em>Valencia: ANIAV. doi:10.4995/ANIAV.2017.4930</p> <p style="text-align: justify;">Cánovas, G., García de Pablo, A., Oliaga, A. y Aboy, I. (2014). <em>Menores de edad y conectividad móvil en españa: Tablets y smartphones. Centro De Seguridad En Internet Para Los Menores En España: PROTEGELES, Dependiente Del Safer Internet Programa De La Comisión Europea.</em> Recuperado de: <a href="http://www.diainternetsegura.es/descargas/estudio_movil_smartphones_tablets_v2c.Pdf" target="_blank">Http://www.Diainternetsegura.es/</a></p> <p style="text-align: justify;">Carrillo-Aguilera, C. C. y Vilar-Monmany, M. V. (2014). El perfil profesional del profesorado de música: Una propuesta de las competencias deseables en ed. primaria y ed. secundaria. <em>Revista Electrónica De LEEME, </em>(33), 1-26. doi:10.7203/LEEME.39.9904</p> <p style="text-align: justify;">Cayari, C. (2015). Participatory culture and informal music learning through video creation in the curriculum. <em>International Journal of Community Music, 8</em>(1), 41-57. doi: 10.1386/ijcm.8.1.41_1</p> <p style="text-align: justify;">Da Silveira Borne, L. (2016). Tecnologías en la educación musical a distancia en contextos universitarios brasileños. <em>Cuadernos De Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 11</em>(1), 131-150. doi:10.11144/Javeriana.mavae11-1.temd</p> <p style="text-align: justify;">Galera-Núñez, M.M. y Mendoza-Ponce, J. (2011). Tecnología Musical y Creatividad: Una experiencia en la formación de maestros. <em>Revista Electrónica De LEEME, </em>(28), 24-36. doi:10.7203/LEEME.39.9904</p> <p style="text-align: justify;">García-Ruiz, R. y Castro-Zubizarreta, A. (2012). La formación permanente del profesorado basada en competencias. Estudio exploratorio de la percepción del profesorado de Educación Infantil y Primaria. <em>Educatio Siglo XXI, 30</em>(1), 297-322.</p> <p style="text-align: justify;">Gómez-Núñez, M. I., Marín-Marín, F. J. y Cano-Muñoz, M. A. (2018). Recursos didácticos en lenguaje musical. En M. I. Gómez-Núñez y F. J. Marín-Marín, <em>Lenguaje Musical</em>(pp. 129-139). Murcia: Diego Marín.</p> <p style="text-align: justify;">Instituto Nacional de Estadística (2014). <em>Encuesta sobre equipamiento y uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares.</em> Recuperado de <a href="http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxisypath=/t25/p450/base_2011/a2014/yfile=pcaxis">http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxisypath=/t25/p450/base_2011/a2014/yfile=pcaxis</a></p> <p style="text-align: justify;">Jara, M. I. D. V. Y. y Martínez, M. M. (2016). La dramatización musical del romancero en Educación Primaria para el desarrollo de la competencia social y ciudadana. <em>Educatio Siglo XXI, 34</em>(1), 11-30. doi:10.6018/j/252511</p> <p style="text-align: justify;">López-García, N. J. (2015). Necesidades profesionales del profesorado especialista de música de los centros de educación primaria de Castilla-la Mancha. <em>Revista Electrónica De LEEME</em>, (39), 74-102. doi: 10.7203/LEEME.39.9904</p> <p style="text-align: justify;">Marín-Marín, F. J., Gómez-Núñez, M. I. y Gallego-Moya, J. (2018). Las TIC en el aula de música. En F. J. Marín-Marín y M. I. Gómez-Núñez, <em>Metodología de la Enseñanza Musical</em>(pp. 75-87). Murcia: Diego Marín.</p> <p style="text-align: justify;">Nart, S. (2016). Music Software in the Technology Integrated Music Education. <em>TOJET: The Turkish Online Journal of Education Technology, 15 </em>(2), 78-84.</p> <p style="text-align: justify;">Roblizo-Colmenero, M. J. Sánchez-Pérez, M. C. y Cózar-Gutiérrez, R. (2015). El reto de la competencia digital en los futuros docentes de infantil, primaria y secundaria: Los estudiantes de grado y máster de educación ante las TIC. <em>Prisma Social: Revista de Investigación Social, 15, </em>254-295.</p> <p style="text-align: justify;">Rodríguez-Lorenzo, G. A. (2014). La creación musical cooperativa y las II.II.CC.: una propuesta para la Educación Musical Universitaria. En L.F. Durán-Medina y S. Durán-Valero, <em>La era de las TT.II.CC. en la nueva docencia </em>(pp. 435-450). Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España.</p> <p style="text-align: justify;">Tobias, E. S. (2013). Toward convergence: Adapting music education to contemporary society and participatory culture. <em>Music Educators Journal, 99</em>(4), 29-36. doi: <a href="https://doi.org/10.1177/0027432113483318">https://doi.org/10.1177/0027432113483318</a></p> | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Revista Electrónica de LEEME | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; NÚM. 42 (2018): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 70-83 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; NÚM. 42 (2018): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 70-83 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | - |
| dc.subject | Educación, Educación Musical, Educación Infantil | es-ES |
| dc.subject | Nuevas tecnologías; Educación Infantil; formación inicial docente; educación musical. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | New Technologies; Early Childhood Education; Teacher Initial Training; Music Education. | en-US |
| dc.title | La sonorización de las dramatizaciones en el Grado en Educación Infantil | es-ES |
| dc.title | The sound of dramatizations in the Early Childhood Education degree | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US | |
| Aparece en las colecciones: | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.