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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128671Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | López Bernad, Laura | - |
| dc.date | 2021-12-02 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:01:59Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:01:59Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9849 | - |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.32.9849 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128671 | - |
| dc.description | La presente investigación examina la relación entre la inteligencia emocional percibida (IEP) y la motivación de logro, en una muestra de alumnos (N=57) de un Conservatorio Profesional de Música, dentro del departamento de Cuerda y Arco, en las especialidades de violín, viola, violonchelo y contrabajo. Para evaluar se utilizaron los siguientes instrumentos: la escala Trait MetaMood Scale (TMMS), para medir la Inteligencia Emocional Percibida y la Escala Atribucional de Motivación de Logro (EAML), para medir la motivación del alumnado. Los resultados muestran una correlación positiva entre la motivación y el subfactor de reparación de la Inteligencia Emocional. En consecuencia y atendiendo a la muestra objeto de estudio, se sugiere que aquellas personas con mayor capacidad de reparar sus estados emocionales negativos a través de la Inteligencia Emocional, poseen mayor motivación para llevar a cabo aquello que quieren lograr, además, ambos factores son determinantes del rendimiento académico. | es-ES |
| dc.description | The present research inspects the relationship between Perceived Emotional Intelligence (PEI) and achievement motivation in a sample of students (N=57) belonging to the string department at the Conservatorio Profesional de Música and specializing in violin, viola, violoncello and bass violoncello. The evaluation methods were: the Trait Meta-Mood Scale(TMMS-24), to test Perceived Emotional Intelligence, and the Escala Atribucional de Motivación de Logro (EAML, Attributive Motivation Scale) to measure the motivation in the students. The results show a positive correlation between the reparation sub-factor of PEI and motivation. Consequently, and in response to the sample under study, this suggests that people with a greater capability to repair their negative emotional states have more motivation to achieve what they want, and futher, that these two factors are major determinants of academic performance. | en-US |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9849/9270 | - |
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| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 32 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 01-18 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 32 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 01-18 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | - |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Inteligencia emocional percibida; motivación; rendimiento académico; conservatorios. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Perceived Emotional Intelligence; Motivation; Academic Performance; Conservatories. | en-US |
| dc.title | Inteligencia emocional percibida, motivación de logro y rendimiento escolar en estudiantes de conservatorio de música | es-ES |
| dc.title | Perceived emotional intelligence, achievement motivation and school performance in conservatory students | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US | |
| Aparece en las colecciones: | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha | |
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