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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributores-ES
dc.contributoren-US
dc.creatorGonzález Gonzalez, Elsa Natali-
dc.creatorDe Gunther Delgado, Leonel-
dc.date2020-10-12-
dc.date.accessioned2022-03-25T19:01:58Z-
dc.date.available2022-03-25T19:01:58Z-
dc.identifierhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/16310-
dc.identifier10.7203/LEEME.46.16310-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128651-
dc.descriptionEl análisis en red de un programa no formal de educación a través de las artes, que atiende a jóvenes en vulnerabilidad socioeconómica, permite reconocer sus relaciones, alcances y límites en otras redes (el programa, lo familiar, lo educativo formal y los lazos entre amigos). De ahí que el objetivo de este trabajo se centre en construir la red de asociaciones entre dos de estas redes: el programa y los lazos entre amigos. En concordancia con este objetivo, adecuamos la teoría del actor-red (TAR) y empleamos recursos etnográficos para la recolección y análisis de los datos. Entre los principales hallazgos destacamos que las controversias funcionan como el disparador que genera movimientos de configuración, estabilización o desvanecimiento de las redes. Asimismo, el ensamblaje de la red describe los procesos que están detrás de las aportaciones o cambios que le son atribuidos a la educación a través de las artes.es-ES
dc.descriptionThe network analysis of a non-formal program of education through the arts, which look after socioeconomically vulnerable teenagers, allows us to recognize their relationships, scope, and limits in other networks (the program, the family, the formal education, and the linkage between friends). The objective of this work is focused on building the network of associations between two of these networks: the program and the linkages between friends. In accordance with this objective, we adapted the actor-network theory (ANT) and we used ethnographic resources for data collection and analysis. Among the main findings, we highlight that controversies work as the trigger which generates in networks configuration movements, stabilization, or their fading. Likewise, the network assembly describes the processes that are behind the contributions or changes which are attributed to education through the arts.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversitat de Valènciaes-ES
dc.relationhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/16310/16142-
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dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Electrónica de LEEMEes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceElectronic Journal of Music in Education; NÚM. 46 (2020): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 34-48en-US
dc.sourceRevista Electrónica de LEEME; NÚM. 46 (2020): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 34-48es-ES
dc.source1575-9563-
dc.subjectEducación musicales-ES
dc.subjectArtes; música; educación a través de las artes; educación no formal.es-ES
dc.subjecten-US
dc.subjectArt; Music; Education Through Arts; Non-Formal Education.en-US
dc.titleProgramas educativos musicales en la educación no formal para la atención a jóvenes en vulnerabilidad socioeconómica. Configuración de una red de traducciones e intereseses-ES
dc.titleMusical education programs of informal education that look after socioeconomically vulnerable teenagers. Configuration of a network of translations and interestsen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
dc.typeenfoque cualitativoes-ES
dc.typeen-US
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