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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128590Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Valverde Ocariz, Hita Ximena | - |
| dc.creator | Godall Castell, Pere | - |
| dc.date | 2018-06-07 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:01:46Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:01:46Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/10530 | - |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.41.10530 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128590 | - |
| dc.description | La educación musical en Chile necesita también tener como referentes para el aprendizaje el rico patrimonio de la música tradicional. Este artículo tiene como objetivo la presencia y utilización de músicas tradicionales en el nivel de sexto año básico de escuelas chilenas. El diseño metodológico se basa, por una parte, en el análisis de los programas de estudio elaborados por el Ministerio de Educación de Chile y, por la otra, en una encuesta realizada a una muestra de 113 profesores de música de sexto básico que pertenecen a 13 de las 15 regiones chilenas. Se presentan las resultados en torno a tres cuestiones: la importancia del trabajo con músicas tradicionales en el aula, el rol del profesor frente al desafío de enseñar estas músicas, y el rol del estado como educador y transmisor de cultura en la escuela. | es-ES |
| dc.description | Music education in Chile also needs to have as reference for learning the rich heritage of traditional music. This article aims at the presence and use of traditional music at the sixth grade basic level of Chilean schools. The methodological design is based, on the one hand, on the analysis of the curricula elaborated by the Chilean Ministry of Education and, on the other hand, on a survey carried out on a sample of 113 sixth-grade teachers belonging to 13 of the 15 Chilean regions. In the results, teachers are categorized according to their position in the teaching of these types of music, the role of the State as educator and transmitter of culture in the school is described, and the data is revealed that demonstrates interest in working with traditional music in the classroom. | en-US |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/10530/11863 | - |
| dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: justify;">Abrahams, F. (2008). "Musicando Paulo Freire: una pedagogía crítica para la educación musical". En P. McLaren y J. Kincheloe (Eds.), <em>Pedagogía crítica: de que hablamos, donde estamos</em> (pp.305-322). Barcelona: Graó.</p> <p style="text-align: justify;">Anderson, W. y Campbell, P. (1996). <em>Multicultural Perspectives in music Education. </em>Virginia: Menc.</p> <p style="text-align: justify;">Arévalo, A. (2009). Importancia del folklore musical como práctica educativa. <em>Revista electrónica LEEEME, 23, </em>1-14.</p> <p style="text-align: justify;">Campbell, P. (2013). Etnomusicología y educación musical: punto de encuentro entre música, educación y cutura. <em>Revista internacional de educación musical, 1, </em>42-52.</p> <p style="text-align: justify;">Casals, A. (2009). <em>La cançó amb text improvisat. Disseny i experimentació d'una proposta interdisciplinària per a primària. </em>Bellaterra: Universidad Autónoma de Barcelona.</p> <p style="text-align: justify;">Davis, R. (2009). "Educación musical e identidad cultural". En D. K. Lines (Ed.), <em>La educación musical para el nuevo milenio</em> (pp. 71-90). Madrid: Morata.</p> <p style="text-align: justify;">Delgado, J. (2005). La aplicación de la música tradicional canaria en las aulas: un reto didáctico para el profesorado. <em>Revista Electrónica Leeme, 15, </em>1-14.</p> <p style="text-align: justify;">Donoso, K. (2009). Por el arte-vida del pueblo: Debates en torno al folclor en Chile 1973-1990. <em>Revista musical chilena, 212, </em>29-50.</p> <p style="text-align: justify;">Green, L. (2008). <em>Informal learning and the school: a new classroom pedagogy. </em>Hampshire: Ashgate.</p> <p style="text-align: justify;">Hargreaves, D. (1998). <em>Música y desarrollo psicológico. </em>Barcelona: Graó.</p> <p style="text-align: justify;">Inzuna, J., Assaél, J., y Scherping, G. (2011). Formación docente inicial y en servicio en Chile: tensiones de un modelo neoliberal. <em>Revista mexicana de investigación educativa, 16 </em>(48), 267-292.</p> <p style="text-align: justify;">Lines, D. (2009). La improvisación y el trabajo cultural en la música y en la educación musical. En D. K. Lines (Ed.), <em>La educación musical para el nuevo milenio</em> (pp. 91-102). Madrid: Morata.</p> <p style="text-align: justify;">Martí, J. (2000). <em>Más allá del arte. La música como generadora de realidades sociales. </em>Sant Cugat: Deriva.</p> <p style="text-align: justify;">Pino, O. (2015). <em>El concepto de música en el currículum escolar chileno 1810-2010. </em>Tesis para optar al grado de Magister en Artes, mención Musicología. Santiago de Chile: Universidad de Chile.</p> <p style="text-align: justify;">Poblete, C. (2016). <em>Profesores de música en Chile y sus repertorios: contextos de origen, formación universitaria y prácticas de enseñanza. </em>Tesis para optar al grado de Doctor en Educación. Santiago de Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile.</p> <p style="text-align: justify;">Salazar, N. (2016). Músicas tradicionales en espacios académicos: la rueda de gaita como experiencia de aprendizaje. <em>Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 16 </em>(31), 205-218.</p> <p style="text-align: justify;">Small, C. (1989). <em>Música, sociedad y educación. </em>Madrid: Alianza.</p> <p style="text-align: justify;">Valverde, X. (2013). <em>Análisis de fortalezas y debilidades en relación al aporte de la Educación Artística en los subsectores de Matemáticas, Lenguaje y Ciencias de los docentes de primer ciclo básico del colegio Hispano Italiano de la ciudad de Iquique. </em>Tesis de Magister en desarrollo curricular y proyectos educativos. Santiago de Chile: Universidad Andrés Bello.</p> | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Revista Electrónica de LEEME | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 41 (2018): Revista Electrónica de LEEME; 16-34 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 41 (2018): Revista Electrónica de LEEME; 16-34 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | - |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Música tradicional; educación musical; interdisciplinariedad. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Traditional Music; Music Education; Interdisciplinarity. | en-US |
| dc.title | Música tradicional en el aula: aportaciones para un aprendizaje significativo en la escuela | es-ES |
| dc.title | Traditional music in the classroom: contributions for meaningful learning at school | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US | |
| Aparece en las colecciones: | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha | |
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