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Título :	Digital competence in music teachers during the COVID-19 pandemic La competencia digital en el profesorado de música durante la pandemia derivada de la COVID-19
Autor :
Palabras clave :	;Music Education; Digital Competence; COVID-19; Music Teachers.;formación del profesorado;Educación musical; competencia digital; COVID-19; profesorado de música.
Editorial :	Universitat de València
Descripción :	The current COVID-19 pandemic has abruptly forced to modify the teaching-learning processes in all educational settings. This has made music teachers have to evaluate and test their digital competence in the use and management of new technologies. The objective of this study has been to measure the digital competence of music teachers in the Galician autonomous community. For this, an interpretive research has been carried out, with a quantitative method. To collect the information, the questionnaire was used to measure teacher digital competence (CDD). The results reflect that music teachers present low digital competence both in knowledge and in the use of digital tools. It is concluded that it is necessary to develop specific training plans that address the pedagogical perspective of the use of new technologies for the characteristics and needs of music teachers. La actual pandemia de la COVID-19 ha obligado de forma abrupta a modificar los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los escenarios educativos. Esto ha hecho que el profesorado de música tenga que evaluar y poner a prueba su competencia digital en el uso y manejo de las nuevas tecnologías. El objetivo de este estudio ha sido medir la competencia digital del profesorado de música de la comunidad autónoma gallega. Para ello, se ha realizado una investigación interpretativa, con método cuantitativo. Para la recolección de la información se utilizó el cuestionario para medir la competencia digital docente (CDD). Los resultados reflejan que el profesorado de música presenta baja competencia digital tanto en el conocimiento como en el uso de herramientas digitales. Se concluye que es necesaria la elaboración de planes de formación específicos que aborden la perspectiva pedagógica del uso de las nuevas tecnologías para las características y necesidades que presenta el profesorado de música.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128588
Otros identificadores :	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/20515 10.7203/LEEME.47.20515
Aparece en las colecciones:	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha

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