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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributores-ES
dc.contributoren-US
dc.creatorLaucirica, Ana-
dc.creatorOrdoñana, José Antonio-
dc.creatorMuruamendiaraz, Nerea-
dc.date2017-02-20-
dc.date.accessioned2022-03-25T19:01:45Z-
dc.date.available2022-03-25T19:01:45Z-
dc.identifierhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9793-
dc.identifier10.7203/LEEME.24.9793-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128569-
dc.descriptionLas nuevas tecnologías van ocupando en educación un importante y creciente espacio a lo largo de las últimas décadas. También en educación musical y, en concreto, en enseñanza especializada se han ido creando y utilizando diferentes programas informáticos con fines asociados a la educación complementaria o al autoaprendizaje. El caso del ritmo musical muestra ciertas peculiaridades, ya que se suele considerar que es a través del movimiento como se pueden desarrollar mejor las capacidades rítmicas del individuo. Este trabajo presenta una reflexión teórica sobre la psicología del ritmo y el movimiento, los procesos de aprendizaje rítmico en el periodo que comprende las Enseñanzas Elementales de Música en conservatorios (entre los ocho y los doce años), la contribución que las nuevas tecnologías pueden ejercer sobre los mismos, y algunas características que a nuestro modo de ver tendrían que asumir los programas informáticos destinados a la educación rítmica para que aquella contribución pueda hacerse realidad.es-ES
dc.descriptionIn the last few decades, the new technologies have acquired growing relevance in education. This is also true for musical and for specialized education, fields for which many computer programs designed to improve complementary education and self-teaching have been created and implemented. The case of musical rhythm shows some peculiarities, given we usually reach a better development of our rhythm capacities by means of movement. This article offers a theoretical reflection on the psychology of rhythm and movement, the processes of rhythmical learning in the time period coinciding with the elemental degree at the conservatories (8 to 12 years old), the contribution of new technologies in these fields, and some details that, in our opinion, rhythmical education software should cover in order to make said contribution a reality.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversitat de Valènciaes-ES
dc.relationhttps://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9793/9220-
dc.sourceElectronic Journal of Music in Education; Núm. 24 (2009): Revista Electrónica de LEEME; 77-91en-US
dc.sourceRevista Electrónica de LEEME; Núm. 24 (2009): Revista Electrónica de LEEME; 77-91es-ES
dc.source1575-9563-
dc.subjectes-ES
dc.subjectProgramas informáticos; ritmo musical; Enseñanzas Elementales de Música.es-ES
dc.subjecten-US
dc.subjectComputer Programs; Musical Rhythm; Elementary Music Education.en-US
dc.titleConsideraciones preliminares en el diseño de programas informáticos para el desarrollo rítmicoes-ES
dc.titleInitial considerations in the software design for the rhythmical developmenten-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeDifusión de publicacioneses-ES
dc.typees-ES
dc.typeen-US
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