Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128396Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | en-US | |
| dc.contributor | Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional | es-ES |
| dc.contributor | Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología | es-ES |
| dc.creator | Rivera, Rosa María Guadalupe | - |
| dc.date | 2021-12-22 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:00:05Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:00:05Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/20295 | - |
| dc.identifier | 10.7203/eari.12.20295 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128396 | - |
| dc.description | In the field of teacher training, it´s common for future teachers to have beliefs about their poor artistic abilities or lack of creativity. There are several studies that have analyzed this situation from different perspectives, as well as proposals to counteract it. This article focuses on a specific proposal in the context of a teacher training process of the Artistic Education Line of the master’s degree in Educational Development (MDE) of the National Pedagogical University (UPN) in agreement with the National Center of the Arts (Cenart) that takes place in Mexico City and in which four artist-teacher specialists in different disciplines design interdisciplinary didactic sequences of artistic exploration. Access to their way of working was through observations and ethnographic interviews in the framework of a qualitative doctoral research. The objective of the article is to analyze a particular appreciation strategy implemented by the artist teacher expert in visual arts and to show how his comments and questions, can encourage students to recognize their artistic abilities and have confidence to explore with the arts. | en-US |
| dc.description | En el ámbito de la formación docente es común que el futuro profesorado tenga creencias acerca de sus pocas habilidades artísticas o falta de creatividad. Existen diversos estudios que han analizado desde diferentes perspectivas esta situación, así como propuestas para contrarrestarla. El presente artículo se centra en una propuesta específica en el contexto de un proceso de formación docente interinstitucional en la Ciudad de México en el que cuatro artistas-docentes especialistas en diferentes disciplinas diseñan secuencias didácticas interdisciplinarias de exploración artística. El acceso a su forma de trabajo fue a través de observaciones y entrevistas etnográficas en el marco de una investigación doctoral de corte cualitativo. El objetivo del artículo es analizar una estrategia particular de apreciación implementada por el artista-docente de artes visuales y mostrar cómo a través de sus comentarios y preguntas puede favorecer que el estudiantado reconozca sus habilidades artísticas y tenga confianza para explorar con las artes. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives. Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/20295/19766 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/20295/9597 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/20295/9598 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/20295/9599 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/20295/9600 | - |
| dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: left;">Agirre, I. (2003). ¿Estamos impartiendo la formación inicial que precisan los enseñantes de hoy? El Practicum de maestro como ámbito para el desarrollo de proyectos de trabajo en educación de las artes visuales. <em>Educación Artística Revista de Investigación, 1,</em> 33-42. https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/2537/2086</p> <p style="text-align: left;">Agra, M. (2013). <em>Historias en torno al arte y a la educación artística. Notas para un posible diario. </em>Santiago de Compostela: Tropelias & Companhia.</p> <p style="text-align: left;">Ahmed, S. (2015). Vergüenza ante los demás. En R.M.G. Rivera, <em>La política cultural de las emociones </em>(pp. 161-190)<em>. </em>Distrito Federal: PUEG-UNAM.</p> <p style="text-align: left;">Alter, F., Hays, T. & O’Hara, R. (2009). Creative arts teaching and practice: Critical reflections of primary school teachers in Australia. <em>International</em> <em>Journal of Education & the Arts, 10</em>(9), 1-21. http://www.ijea.org/v10n9/v10n9.pdf</p> <p style="text-align: left;">Benjamin, W. (2011). <em>La obra de arte en la era de su reproducción técnica. </em>Buenos Aires: El cuenco de plata.</p> <p style="text-align: left;">Blanco, V. & Cidrás, S. (2019). <em>Educar a través da arte. </em>Pontevedra: Kalandraka.</p> <p style="text-align: left;">Bourdieu, P. (2007). <em>Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción </em>(4ª Reimpresión). Barcelona: Anagrama.</p> <p style="text-align: left;">Camnitzer, L. (21 de marzo de 2012). La enseñanza del arte como fraude. <em>Esfera pública. </em>https://esferapublica.org/nfblog/la-ensenanza-del-arte-como-fraude/</p> <p style="text-align: left;">Centro Nacional de las Artes (Ed.) (2014). <em>La aportación del Centro Nacional de las Artes a la Educación Básica. Una experiencia interdisciplinaria de formación docente. </em>Distrito Federal: CONACULTA-Cenart.</p> <p style="text-align: left;">Centro Nacional de las Artes (2015). <em>Arte, Educación y Tecnología. Catálogo de servicios.</em> Distrito Federal: Cenart.</p> <p style="text-align: left;">Centro Virtual de Innovación Educativa (2021). Página oficial de los planes de estudio 2018. https://www.cevie-dgespe.com/index.php/planes-de-estudios-2018/124</p> <p style="text-align: left;">Collins, A. (2016). Generalist pre-service teacher education, self-efficacy and arts education: An impossible expectation? <em>International Journal of Education & the Arts</em>, 17(26). http://www.ijea.org/v17n26/</p> <p style="text-align: left;">Cornu, L. (2004). Una ética de la oportunidad. En G. Frigerio y G. Diker (Coords.) <em>Una ética en el trabajo con niños y adolescentes: La habilitación de la oportunidad </em>(pp. 14-32). Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.</p> <p style="text-align: left;">Dewey, J. (2008). <em>El arte como experiencia. </em>Barcelona: Paidós.</p> <p style="text-align: left;">Eisner, E. (2004). <em>El arte y la creación de la mente. </em>Barcelona: Paidós Ibérica.</p> <p style="text-align: left;">Eisner, E. (2011). <em>El ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa </em>(3ª reimpresión)<em>. </em>Barcelona: Paidós.</p> <p style="text-align: left;">Eisner, E. (2015). <em>Educar la visión artística. </em>Buenos Aires: Paidós Ibérica.</p> <p style="text-align: left;">Freire, P. (2012). <em>Pedagogía de la autonomía. </em>Distrito Federal: Siglo XXI.</p> <p style="text-align: left;">Garvis, S. (2009). Improving the Teaching of the Arts: Pre-service Teacher Self-efficacy toward Arts Education. <em>US-China Education Review </em>6(12) 23-28. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED511176.pdf</p> <p style="text-align: left;">Garvis, S. & Pendergast, D. (2010). Supporting Novice Teachers of the Arts. <em>International Journal</em> <em>of Education & the Arts, 11</em>(8), 1-22. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ890509.pdf</p> <p style="text-align: left;">Garvis, S., Twigg, D. & Pendergast, D. (2011). Breaking the Negative Cycle: The Formation of Self-efficacy in the Arts. A Focus on Professional Experience in Pre-service Teacher Education. <em>Australian Journal of Early Childhood, </em>36 (2) 36-41.</p> <p style="text-align: left;">Geertz, C. (2003). Descripción densa: hacia una teoría interpretativa de la cultura. En Autor. <em>La interpretación de las culturas </em>(pp.19-40) (12ª Reimpresión).<em> </em>Barcelona: Gedisa.</p> <p style="text-align: left;">Greene, M. (2004). <em>Variaciones sobre una guitarra azul. Conferencias de educación estética. </em>Distrito Federal: Edere.</p> <p style="text-align: left;">Greene, M. (2005). <em>Liberar la imaginación. Ensayos sobre educación, arte y cambio social. </em>Barcelona: Grao.</p> <p style="text-align: left;">Guber, R. (2001). La entrevista etnográfica o el arte de la "no directividad”. En Autora <em>Etnografía. Método, campo y reflexividad</em> (pp. 75-100). Bogotá: Grupo Editorial Norma.</p> <p class="Default" style="text-align: left;">Heredia, Y. (2019). <em>Trabajos artísticos: Una alternativa para el diálogo en un acompañamiento interdisciplinario en artes. </em>Tesis de maestría. Ciudad de<em> </em>México: UPN.</p> <p style="text-align: left;">Hoff, M. (2008). <em>Por uma pedagogía a pé: a caminada como constru</em><em>ção poética. </em>Tesina de especialización. Porto Alegre: Universidade Federal Do Rio Grande Do Sul.</p> <p style="text-align: left;">Línea de Educación Artística (2017). Programa de estudio del Seminario Especializado III. Ciudad de<em> </em>México: UPN-Cenart.</p> <p style="text-align: left;">Lummis, G., Morris, J. & Paolino, A. (2014). An Investigation of Western Australian Pre-service Primary Teachers’ Experiences and Self-efficacy in the Arts. <em>Australian Journal of Teacher Education, </em>39(5) 50-64. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1017648.pdf</p> <p style="text-align: left;">Mesías, J. (2019). <em>Educación Artística Sensible. Cartografía contemporánea para arteducadores. </em>Barcelona: Grao.</p> <p style="text-align: left;">Michel, A. (Coord.) (2016). <em>Experiencias alrededor de una propuesta interdisciplinaria de formación de profesores de educación artística para la escuela básica. Una experiencia de la Línea de Educación Artística de la Maestría en Desarrollo Educativo. </em>Ciudad de<em> </em>México: Cenart-UPN.</p> <p style="text-align: left;">Nájera, M. (2012). <em>Acompañamiento a docentes de telesecundaria del Estado de México de la asignatura de Artes-Teatro, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica. </em>Tesis de Maestría. Distrito Federal: UPN.</p> <p style="text-align: left;">Rancière, J. (2010). <em>El espectador emancipado. </em>Buenos Aires: Manantial.</p> <p style="text-align: left;">Rivera, R. (2014). <em>Experiencias de un maestro de telesecundaria en un proceso de acompañamiento para la enseñanza de las artes. </em>Tesis de maestría. Distrito Federal: UPN.</p> <p style="text-align: left;">Rockwell, E. (2009). <em>La experiencia etnográfica: historia y cultura en los procesos educativos</em>. Buenos Aires: Paidós.</p> <p style="text-align: left;">Rodríguez, G., Gil, J. & García, E<em>.</em> (1999). <em>Metodología de la investigación cualitativa </em>(2ª ed.)<em>.</em> Málaga: Aljibe.</p> <p style="text-align: left;">Russell-Bowie, D. (2010). Cross-national Comparisons of Background and Confidence in Visual Arts and Music Education of Pre-service Primary Teachers. <em>Australian Journal of Teacher Education, </em>35(4) 65-78. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ910393.pdf</p> <p style="text-align: left;">Secretaría de Educación Pública. (2017). <em>Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. </em>Ciudad de<em> </em>México: SEP.</p> <p style="text-align: left;">Shiner, L. (2004). <em>La invención del arte. Una historia cultural. </em>Barcelona: Paidós.</p> <p style="text-align: left;">Terigi, F. (2002). Reflexiones sobre el lugar de las artes en el <em>curriculum </em>escolar. En J, Akoschky <em>et al. Artes y escuela: aspectos curriculares y didácticos de la educación artística </em>(pp.13-91) (2ª Reimpresión). Buenos Aires: Paidós.</p> <p style="text-align: left;">Torres, R. (2013). <em>Modo de integración de los saberes en enseñanza en la asignatura de arte en la Telesecundaria. </em>Ponencia en el XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Guanajuato, México.</p> <p style="text-align: left;">UNESCO (2006). <em>Hoja de ruta para la educación artística. Conferencia Mundial sobre la Educación artística: construir capacidades creativas para el siglo XXI. </em>Lisboa: UNESCO. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/CLT/pdf/Arts_Edu_RoadMap_es.pdf</p> <p style="text-align: left;">UNESCO (2010). <em>Segunda conferencia mundial sobre Educación artística. La Agenda de Seúl: Objetivos para el desarrollo de la educación artística.</em> Seúl: UNESCO. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/CLT/pdf/Seoul_Agenda_ES.pdf<span style="text-decoration: underline;"></span></p> <p style="text-align: left;">Universidad Pedagógica Nacional (2021). Página oficial de la Maestría en Desarrollo Educativo. http://www.upn.mx/index.php/estudiar-en-la-upn/posgrados/18-estudiar-en-la-upn/113-maestria-en-desarrollo-educativo</p> <p style="text-align: left;">Viñao, A. (2002). <em>Sistemas educativos, culturas escolares y reformas. Continuidades y cambios.</em> Madrid: Morata.</p> | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Educación artística: revista de investigación | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | es-ES |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 12 (2021); 107-125 | es-ES |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 12 (2021); 107-125 | en-US |
| dc.source | 2254-7592 | - |
| dc.source | 1695-8403 | - |
| dc.subject | Art education; teacher training; appreciation; confidence; recognition; creativity | en-US |
| dc.subject | Educación artística; formación docente; apreciación; confianza; reconocimiento; creatividad | es-ES |
| dc.title | What is there? Appreciation and confidence in a teacher training process of the Art Education Line of the UPN-Cenart in Mexico | en-US |
| dc.title | ¿Qué sí hay? Apreciación y confianza en un proceso de formación docente de la Línea de Educación Artística de la UPN-Cenart en México | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES | |
| Aparece en las colecciones: | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.