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Título :	Tareas de clase de gestión metacognitiva. Una propuesta de intervención pedagógica en el aula universitaria
Palabras clave :	Educación;Estudiantes;metacognición;tareas;universidad
Editorial :	Instituto Politécnico Nacional
Descripción :	Este trabajo presenta una propuesta pedagógica, orientada a promover la transformación del conocimiento disciplinar a aprender por estudiantes universitarios, a partir de tareas de lectura y escritura complejas, cuyo producto final sería un escrito monográfico, que implicara procesos tanto cognitivos como metacognitivos, y que fuera realizado en el aula.Se trabajó, en los tres primeros años de carreras de grado de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina, durante un cuatrimestre y con 159 alumnos, cuya producción final fueron 63 escritos monográficos.Asimismo, se discuten los resultados obtenidos a partir de los datos que muestran que las tareas de gestión metacognitiva promueven el aprendizaje a partir de la lectura y la escritura hacia mayores niveles de complejidad en los procesos y resultados de aprendizaje. Hay además una reflexión sobre el ajuste de las condiciones de aprendizaje, que posibilitan la generación de múltiples perspectivas sobre los procesos desarrollados, los resultados construidos y la adecuación a las condiciones de las tareas de aprendizaje.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118667
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179462782008
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