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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118585| Título : | La competencia mediática en el currículo escolar: ¿espacio para innovaciones educativas con tecnologías de la información y la comunicación? |
| Palabras clave : | Educación;Análisis del discurso;competencias básicas;currículo escolar;educación básica;innovación educativa con ti C;metodología hermenéutica;sociología de la educación |
| Editorial : | Instituto Politécnico Nacional |
| Descripción : | Para la sociología de la educación, el currículo escolar es un conjun - to de manifestaciones culturales que tiende a reproducir el discurso dominante; además, esta disciplina considera posible mediante el análisis de sus formas discursivas desvelar las estructuras y valores que inspiran y soportan dicho discurso. Con base en la metodología de la hermenéutica, este texto analiza e interpreta tres nociones: competencias básicas, competencia mediática e innovación educati - va con tecnologías de la información y la comunicación ( ti C ), como elementos del currículo escolar del sistema de educación básica de México . Concluye que este currículo estructurado y organizado por competencias básicas no contribuye por sí solo a promover cambios ni mejoras pedagógicas con recursos digitales. Sí cumple, sin embar - go, con su función de validar determinados saberes escolarizados. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118585 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179445403004 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha |
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