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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118189| Título : | La escritura y el aprendizaje en el aula universitaria: componentes cognitivos y didácticos |
| Palabras clave : | Educación;Escritura;aprendizaje;enseñanza;enfoques de escritura;secuencia didáctica;escritura académica |
| Editorial : | Instituto Politécnico Nacional |
| Descripción : | En este artículo se analiza el papel que juega la escritura en el aprendizaje, tomando en consideración los desarrollos teóricos y las investigaciones empíricas realizadas desde la perspectiva de la psicología cognitiva. El potencial de la escritura para el aprendizaje depende de diversos factores internos y externos al escritor, los cuales inciden tanto en la calidad de los procesos como de los productos escritos. Del conjunto de factores se analizan, en particular, los vinculados a los enfoques de escritura que habitualmente adoptan los estudiantes universitarios, y el modo en que el contexto instruccional puede favorecer procesos más reflexivos en la producción de textos académicos. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118189 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420814003 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha |
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