Entornos virtuales colaborativos para la educación a distancia ¿Cuándo utilizar 3D?

Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Adriana Peña Pérez Negrón	-
dc.date	2010	-
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:04:58Z	-
dc.date.available	2022-03-23T21:04:58Z	-
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420763003	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118172	-
dc.description	La herramienta más común para la educación a distancia es esencialmente el trabajo en red con bases de datos que almacenan el material de los cursos y proporcionan comunicación asíncrona, esta herramienta tradicional de la modalidad a distancia excluye a los estudiantes de la interacción síncrona con sus compañeros y de sus beneficios como la construcción conjunta de conocimiento. Los entornos virtuales respaldan apropiadamente el aprendizaje colaborativo además de ofrecer a los estudiantes experiencias en primera persona.	-
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional	-
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794	-
dc.rights	Innovación Educativa	-
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.52 Vol.10	-
dc.subject	Educación	-
dc.subject	Entornos virtuales colaborativos	-
dc.subject	3D	-
dc.subject	aprendizaje a distancia	-
dc.subject	construcción de conocimiento	-
dc.title	Entornos virtuales colaborativos para la educación a distancia ¿Cuándo utilizar 3D?	-
dc.type	artículo científico	-
Aparece en las colecciones:	Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha

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