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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBlanca Araceli Rodríguez Hernández-
dc.date2021-
dc.date.accessioned2022-03-23T19:52:07Z-
dc.date.available2022-03-23T19:52:07Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99869779017-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116724-
dc.descriptionEl objetivo del trabajo es analizar la práctica de una profesora al enseñar español en una escuela primaria rural mexicana a partir de procesos de autoconfrontación simple. Como herramienta metodológica, esta autoconfrontación permite generar reflexiones desde la propia acción mediante el diálogo y la observación de grabaciones de clase. Con base en las dimensiones para el estudio del trabajo propuestas por el interaccionismo sociodiscursivo, se analizan las relaciones entre el trabajo prescrito, real y representado que la profesora verbaliza en las autoconfrontaciones. Los resultados muestran que las reflexiones giran en torno a cómo relacionar el trabajo prescrito en el currículo con las condiciones reales de su aula. Además, revelan que las prospectivas de la práctica se orientan a mejorar lo observado en las clases. Las conclusiones destacan los retos y las posibilidades de la autoconfrontación al estudio empírico de las prácticas docentes.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=998-
dc.rightsSinéctica, Revista Electrónica de Educación-
dc.sourceSinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.57-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEnseñanza de la lengua materna-
dc.subjectanálisis de la práctica-
dc.subjectpráctica docente-
dc.subjectestudio del trabajo-
dc.subjectenseñanza del español-
dc.titleEnseñar español en la escuela primaria: autoconfrontación y análisis de la práctica-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha

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