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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCristina G. Reynaga-Peña-
dc.creatorJuan Manuel Fernández-Cárdenas-
dc.date2019-
dc.date.accessioned2022-03-23T19:51:50Z-
dc.date.available2022-03-23T19:51:50Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99862930007-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116655-
dc.descriptionEste trabajo tiene como propósito estudiar los procesos de la educación científica de alumnos con discapacidad visual en educación básica a fin de identificar los factores que se requieren para lograr una educación inclusiva de las ciencias. Aunque la educación científica y tecnológica se considera indispensable para la toma de decisiones informadas en la vida cotidiana, no existe documentación en el contexto mexicano que permita dar cuenta de cómo sucede esta para los alumnos con alguna discapacidad. El análisis, realizado desde la tradición cualitativa, busca también dar voz a los actores que intervienen en el proceso: estudiantes, docentes, directivos y formadores de docentes. Los datos muestran que se trata de un asunto multifactorial y complejo con áreas de oportunidad en la articulación del currículo, en la preparación de los docentes y sus condiciones de trabajo, e incluso en la participación de la familia en el proceso educativo.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=998-
dc.rightsSinéctica, Revista Electrónica de Educación-
dc.sourceSinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.53-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEducación científica-
dc.subjecteducación inclusiva-
dc.subjectdiscapacidad visual-
dc.subjectcurrículo-
dc.titleLa educación científica de alumnos con discapacidad visual: un análisis en el contexto mexicano-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha

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