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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGraciela Cordero Arroyo-
dc.creatorEdna Luna Serrano-
dc.creatorNorma Xochilth Patiño Alonso-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-23T19:51:11Z-
dc.date.available2022-03-23T19:51:11Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99828325007-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116533-
dc.descriptionEl objetivo de este ensayo es analizar los tres programas de evaluación de los docentes en servicio que se aplican en México al cierre de 2012: Carrera Magisterial, Programa de Estímulos a la Calidad Docente y Evaluación Universal. Se revisan y comparan sus características; se examinan sus alcances y limitaciones a la luz del objeto a evaluar y de sus lineamientos de aplicación acordados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Finalmente, se abordan estos programas en términos de sus posibilidades para determinar necesidades de formación del profesorado. Esta revisión apunta algunos temas pendientes que podrían ser considerados en el marco de la discusión actual sobre la importancia de la evaluación y la formación docente.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=998-
dc.rightsSinéctica, Revista Electrónica de Educación-
dc.sourceSinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.41-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEvaluación docente-
dc.subjectevaluación educativa-
dc.subjectformación de profesores en servicio-
dc.subjectpolítica educativa-
dc.titleLa evaluación docente en educación básica en México: panorama y agenda pendiente-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha

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