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-Análisis de la práctica pedagógica en un salón de clase: una contrastación desde una perspectiva sociohistórica-
-Determinaciones abstractas y noción conceptual de la educación. Una lectura crítica a la acumulación del saber-
-DIDACTIC APPLICATION OF THE MAPS AND THE CARTOGRAPHY AS TRAINING TOOLS IN THE CLASSROOM-
-Dramatización como estrategia didáctica para el aprendizaje del servicio al cliente en estudiantes de la carrera técnica de Secretariado Ejecutivo del Colegio Técnico Profesional La Suizaen el año 2024-
-Educación, tecnología y práctica docente desde las Relaciones Internacionales.-
-El trípode del estancamiento en ciencias sociales: inadecuada didáctica de la metodología, escaso desarrollo de la competencia de la investigación y el síndrome “todo menos tesis”.-
-Enseñanza de los símbolos nacionales como identidad costarricense en un mundo globalizado-
-Enseñar es transformar[se]: Entrevista a la Dra. Patricia Alvarenga Venutolo-
-Formulación de proyectos de inversión: diagnóstico, estudio de mercado y análisis técnico-
-Importancia de la atención de los procesos iniciales de lectura y escritura en la formación de niños productores y lectores de textos-
-Informe global de Seminario de Evaluación de UCID, de la Facultad de Ciencias Sociales-
-Informe Seminario sobre la Unidad Coordinadora de Docencia de la Facultad de Ciencias Sociales 3, 4, 5 de julio de 1979-
-La didáctica de la Historia desde la fragmentación y la instrumentalización: Un estudio de caso a partir del desarrollo de la conciencia histórica en el BEESEC, Universidad Nacional, Costa Rica (2021)-
-La docencia no presencial en la UNA, retos y oportunidades frente la covid-19-
-La enseñanza por competencias.-
-La extensión universitaria y los procesos participativos de desarrollo local en Costa Rica-
-Las prácticas universitarias de la Escuela de Planificación y Promoción Social: un proceso de enseñanza-aprendizaje desde y con los actores sociales-
-Mapas conceptuales y aprendizaje de la Química: una experiencia con estudiantes repitentes-
-Pensar la historia desde la didáctica-
-Ponencia para el Seminario de la UCID-
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