Da abordagem por competências e do problema da medida da competência

dc.creator	Mellouki, M´hammed
dc.creator	Gauthier, Clermont
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:47Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:47Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71590204
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247875
dc.description	"Embora a abordagem da formação por competências exerça hoje umaatração cada vez maior no ensino e na formação dos educadores, ganhounotoriedade inicialmente em outros domínios, antes de impor-seno mundo escolar. Neste artigo, serão apresentados, de maneira sumária,alguns dos fatores contextuais que concorreram para a introduçãodessa abordagem nas políticas educativas e nos programas escolares.Em seguida, tentaremos passar em revista as principais definições quelhe foram dadas, discernir o papel que os autores lhe conferem no ensinosuperior e na formação para o ensino e, por fim, introduzir o delicadoproblema da medida de competência."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.9
dc.subject	Educación
dc.subject	Competências
dc.subject	Políticas educativas
dc.subject	Formação de professores
dc.title	Da abordagem por competências e do problema da medida da competência
dc.type	artículo científico