"O texto discute a lógica da forma escola, da avaliação e dos ciclos. Chamaa atenção para os processos informais de avaliação que ocorrem em sala de aula edeterminam mais fortemente os próprios processos de avaliação formais (provas,testes). Sintetiza aspectos das concepções de educação e políticas públicas queafetam a noção de ciclo e sua implantação, procurando apontar para formas delidar com a avaliação e os ciclos que conduzam à preservação da subjetividade dosalunos e do coletivo das escolas, retirando, tanto em um nível quanto em outro, aênfase no controle e na punição (p. ex.: processo que atribui cor vermelha para asescolas menos eficazes). Já aceitamos não punir o aluno na avaliação; falta agora aprendermos a ser construtivos com as instituições e seus atores."