"Neste artigo, discute-se a prática avaliativa a partir da análise dos resultadosdos dados coletados por meio de questionários sobre avaliação e avaliação institucional,aplicados à comunidade acadêmica, que nos permitiram dimensionar ograu de (des)informação que cerca o processo avaliativo. Num primeiro momento,analisaram-se separadamente as informações dos alunos sobre avaliação e avaliaçãoinstitucional para determinar a expectativa dos acadêmicos. Na seqüência, cruzaramseos dados para situar o processo avaliativo no universo dos alunos. Os resultadoscontribuíram, sobremaneira, para pôr em xeque algumas posturas que revelam osproblemas remanescentes da avaliação tradicional que permeiam o universo daavaliação institucional e interferem na sua prática. Com base nessas considerações,observou-se a necessidade de se definirem, claramente, as funções e objetivos daavaliação institucional para todos os envolvidos no processo, flexibilizando açõesa fim de corrigir distorções que fazem parte do imaginário do aluno."