"O artigo propõe refletir sobre a dimensão cultural como um tipo de tema transversal na pesquisa educacional. Esta transversalidade tem sentido epistemológicoe metodológico, amparada em base ética. Trata-se de abordagem que percorre caminhos epistemológicos e que, ao circular pelo campo das diferenças culturais, toca inevitavelmente a temática da desigualdade e da exclusão. Nesse caminho, privilegia-se pluralidade cultural e educação , trazendo à reflexão obstáculos epistemológicos advindos, sobretudo, do desconhecimento e desconsideraçãocom a dimensão cultural, o que tem comprometido os resultados das pesquisas educacionais em diversos campos e áreas. Ressalta-se também a necessidade de incluir urgentemente, na formação de pesquisadores e de professores, a contribuição singular trazida pela compreensão do fenômeno da pluralidade cultural, em suas múltiplas manifestações"