Las complejas tramas de la educación escolar indígena en Brasil: discursos de interculturalidad y apropiaciones indígenas de la escuela

dc.creator	Mariana Paladino
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-22T17:53:27Z
dc.date.available	2022-03-22T17:53:27Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13736896002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/88336
dc.description	El artículo presenta una discusión acerca de la interculturalidad en la educa ción escolar indígena en Brasil y analiza, a partir de tres ejemplos etnográficos, la complejidad de las representaciones y prácticas de los pueblos indígenas en relación con la institución escolar. Se pretende así cuestionar los discursos oficiales y las políticas indigenistas que aún se rigen por una visión esenciali zada de estos pueblos, sin respetar y atender sus demandas y realidades dife renciadas.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	El Colegio de Michoacán, A.C
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=137
dc.rights	Relaciones. Estudios de Historia y Sociedad
dc.source	Relaciones. Estudios de Historia y Sociedad (México) Num.141 Vol.XXXVI
dc.subject	Historia
dc.subject	Pueblos indígenas de Brasil
dc.subject	políticas indigenistas
dc.subject	discursos sobre la interculturalidad
dc.subject	apropiaciones indígenas de la escuela
dc.title	Las complejas tramas de la educación escolar indígena en Brasil: discursos de interculturalidad y apropiaciones indígenas de la escuela
dc.type	artículo científico