Pedagogical authority or authoritarianism in education for children? Reflections in Hannah Arendt and the critical theory

Oliveira, Marta Regina Furlan de

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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Oliveira, Marta Regina Furlan de
dc.date	2019-07-27
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:22:31Z
dc.date.available	2023-03-28T19:22:31Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11505
dc.identifier	10.21723/riaee.v14i2.11505
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243262
dc.description	The main objective of the text is to reflect on the pedagogical authority or authoritarianism in the formative spaces directed to the education of the childhood, weaving a dialogue between Hannah Arendt and the Critical Theory. This text is justified by the need to analyze the possible misunderstandings that are due to the modern theories of pedagogy and education that influence educational practices aimed at working with children between 0 and 5 years old. The methodology of work is in the bibliographic study with the main reading of the work Between the past and the future of Hannah Arendt (2013) dialoguing with the Critical Theory from the work Education and Emancipation in Theodor Adorno (1985). As a result, the anxieties presented by the author and dialogued with Adorno and Horkheimer, lead us to rethink the school and, thus, to seek new pedagogical horizons in favor of emancipatory formative work of childhood.	en-US
dc.description	El objetivo principal del texto es reflexionar acerca de la autoridad pedagógica o autoritarismo en los espacios formativos dirigidos a la educación de la infancia, tejiendo un diálogo entre Hannah Arendt y la Teoría Crítica. Este texto se justifica por la necesidad de análisis de los posibles equívocos que se derivan de las teorías modernas de la pedagogía y de la educación, que influencian las prácticas educativas dirigidas al trabajo con niños entre 0 y 5 años. La metodología de trabajo está en el estudio bibliográfico con la lectura principal de la obra Entre el pasado y el futuro de Hannah Arendt (2013) dialogando con la Teoría Crítica a partir de la obra Educación y Emancipación en Theodor Adorno (1985). Como resultado, las inquietudes presentadas por la autora y dialogadas con Adorno y Horkheimer, nos suscita a repensar la escuela y, de ese modo, buscar nuevos horizontes pedagógicos en favor de un trabajo formativo emancipatorio de la infancia.	es-ES
dc.description	O objetivo principal do texto é refletir acerca da autoridade pedagógica ou autoritarismo nos espaços formativos voltados para a educação da infância, tecendo um diálogo entre Hannah Arendt e a Teoria Crítica. Este texto se justifica pela necessidade de análise dos possíveis equívocos que são decorrentes das teorias modernas da pedagogia e da educação, que influenciam as práticas educativas voltadas ao trabalho com crianças entre 0 e 5 anos. A metodologia de trabalho está no estudo bibliográfico com a leitura principal da obra Entre o passado e o futuro de Hannah Arendt (2013) dialogando com a Teoria Crítica a partir da obra Educação e Emancipação em Theodor Adorno (1985). Como resultado, as inquietações apresentadas pela autora e dialogadas com Adorno e Horkheimer, suscitam-nos a repensar a escola e, desse modo, buscar novos horizontes pedagógicos em favor de um trabalho formativo emancipatório da infância.	pt-BR
dc.format	application/pdf
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dc.language	por
dc.language	spa
dc.publisher	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11505/8031
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11505/8151
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11505/8592
dc.rights	Copyright (c) 2019 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação	pt-BR
dc.source	Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2019) v. 14, n. 2, abr./jun.; 456-469	es-ES
dc.source	Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2019) v. 14, n. 2, abr./jun.; 456-469	pt-BR
dc.source	1982-5587
dc.source	2446-8606
dc.source	10.21723/riaee.v14i2
dc.subject	Authority	en-US
dc.subject	Teachers	en-US
dc.subject	Hannah Arendt	en-US
dc.subject	Critical theory	en-US
dc.subject	Child education.	en-US
dc.subject	Autoridad	es-ES
dc.subject	Profesores	es-ES
dc.subject	Hannah Arendt	es-ES
dc.subject	Teoría crítica	es-ES
dc.subject	Educación Infantil.	es-ES
dc.subject	Autoridade	pt-BR
dc.subject	Professores	pt-BR
dc.subject	Hannah Arendt	pt-BR
dc.subject	Teoria crítica	pt-BR
dc.subject	Educação infantil.	pt-BR
dc.title	Pedagogical authority or authoritarianism in education for children? Reflections in Hannah Arendt and the critical theory	en-US
dc.title	Autoridad pedagogica o autoritarismo en la educación para la infancia? Reflexiones en Hannah Arendt y la teoría crítica	es-ES
dc.title	Autoridade pedagógica ou autoritarismo na educação para a infância? Reflexões em Hannah Arendt e a teoria crítica	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Estudo bibliográfico	pt-BR