Este é um trabalho teórico cujo objetivo é discutir a relevânciae as contribuições das orientações discursivas e dos protótiposdas sequências textuais para uma análise do discurso em aulas deCiências. O Padrão de Argumento de Toulmin tem sido usadopelos pesquisadores da área como um protótipo viável para análise dasequência argumentativa. Sugerimos então que os demais protótiposde sequências relevantes (narrativa, explicativa, descritiva, injuntivae dialogal) podem também contribuir frutiferamente para análisesdiscursivas de interações em aulas de Ciências. Sob essa perspectiva,introduzimos o conceito de orientação discursiva e desenvolvemosuma discussão sobre como a tríade analítica orientação discursiva/ objetivos didáticos / procedimentos discursivos didáticos podecontribuir para uma análise do discurso de sala de aula.