This brief text, presents a personal reflection about the visual arts in education, artistic education or art education. Starting from a debate about some aspects of art in education; walking pedagogies are evoked based on issues from ecological pedagogy. Some ideas about the visual art classroom are weaved from the perspective of artistic processes as didactic processes proposing learning as a set of situations, a collaborative journey or a walking together where encounters are created in establishing relational situations. The article closes opening up art education to emotional and well-being dimensions that were once in the core domains of art education learning and are nowadays relegated to a second plan by the rationality of the curriculum discourses.Este breve ensaio, apresenta uma reflexão sobre as artes visuais na educação, ou utilizando outro termo uma reflexão sobre a educação artística a partir de um olhar sobre conceções de arte do século vinte e abordagens passadas ao currículo das artes visuais nas escolas de vários países. Parte-se de uma discussão sobre aspetos da arte na educação propondo uma visão centrada no caminhar junto como metodologia didática baseada em pedagogias ecológicas. São tecidas considerações sobre a aula de artes visuais e sobre o processo artístico como processo didático encarando a aprendizagem como um percurso onde se provocam encontros e se criam situações relacionais e por fim apela-se para a urgência de voltar a integrar a dimensão emocional, inerente ao bem estar, nas situações de aprendizagem através da arte.