Enseñanza superior mediada por la imagen presentada por las tecnologías digitales - dicotomía entre dimensión instrumental y discurso de visualidades

Mielke, Rosilei; Salvago, Blanca Martín

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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dc.creator	Mielke, Rosilei
dc.creator	Salvago, Blanca Martín
dc.date	2016-04-30
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:16:38Z
dc.date.available	2022-04-04T18:16:38Z
dc.identifier	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/62230
dc.identifier	10.22456/2357-9854.62230
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166208
dc.description	El artículo discute la utilización de la imagen presentada por las tecnologías digitales en el proceso de mediación en la docencia de la educación superior, el contraste entre su dimensión instrumental y el discurso de las visualidades, desde un enfoque sobre la cultura visual y la educación contemporánea. Se analizan el que requiere los estudiantes en relación a la imagen y las tecnologías digitales, las posturas presentadas por los profesores y algunas posturas que la realidad exige para el desarrollo de una perspectiva pedagógica interactiva, potenciadora, emancipadora y participativa. Las investigaciones, que en este primero momento contemplan la pesquisa bibliográfica, apuntan para una comprensión de la inserción de las imágenes presentadas por las tecnologías digitales como fundamento, contenido y constructora de conocimiento, puede ser uno camino para las transformaciones significativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de los profesores.	es-ES
dc.description	Este artigo discute a utilização da imagem veiculada pelas tecnologias digitais no processo de mediação na docência do ensino superior, a dicotomia entre a sua dimensão instrumental e o discurso das visualidades, com uma abordagem sobre a cultura visual e a educação contemporânea. Analisa-se as demandas dos estudantes em relação à imagem e às tecnologias digitais, as posturas apresentadas pelos docentes e algumas posturas que a realidade exige para o desenvolvimento de uma perspectiva pedagógica interativa, potencializadora, emancipadora e participativa. As investigações, que neste primeiro momento contemplam a pesquisa bibliográfica, apontam para um entendimento da inserção das imagens veiculadas pelas tecnologias digitais como fundamento, como conteúdo e como construtora de conhecimento, pode ser um caminho para transformações significativas no processo de ensino-aprendizagem na formação de novos docentes.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/62230/37318
dc.rights	Copyright (c) 2016 Revista GEARTE	pt-BR
dc.source	Revista GEARTE; Vol. 3 Núm. 1 (2016): Educação e Artes Visuais no Ensino Superior	es-ES
dc.source	Revista GEARTE; v. 3 n. 1 (2016): Educação e Artes Visuais no Ensino Superior	pt-BR
dc.source	2357-9854
dc.subject	Imagem	pt-BR
dc.subject	Tecnologias digitais	pt-BR
dc.subject	Docência Ensino Superior	pt-BR
dc.title	Enseñanza superior mediada por la imagen presentada por las tecnologías digitales - dicotomía entre dimensión instrumental y discurso de visualidades	es-ES
dc.title	Docência superior mediada pela imagem veiculada pelas tecnologias digitais –dicotomia entre a dimensão instrumental e o discurso das visualidades	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion