Este artículo plantea tres perspectivas de cambio para la renovación integral del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Se fundamenta en el análisis crítico del cambio de paradigmas en la educación superior y sus impactos en el IPN, aprovechando la coyuntura del movimiento estudiantil de 2014 que implica repensar su misión y plantearse un cambio de paradigmas en la gestión de su actual modelo educativo institucional. La metodología utilizada permitió explorar las tendencias para plantear una visión renovada del cambio en la gestión del modelo educativo institucional. Se identifican: 1) la perspectiva de procesos, basada en la gestión del movimiento de 2014; 2) la perspectiva pedagógica, relacionada con las acciones propias del personal académico; y 3) la perspectiva denominada comunidad y sociedad, que involucra aspectos relacionados con el desarrollo académico y la divulgación de la ciencia.