Inclusive Culture and Policies in Chilean Primary and Secondary Education Teachers

Espinoza, Laura; Lagos, Nelly; Hernández, Karen; Ledezma, Diana

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha
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dc.creator	Espinoza, Laura
dc.creator	Lagos, Nelly
dc.creator	Hernández, Karen
dc.creator	Ledezma, Diana
dc.date	2021-04-26
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:12:00Z
dc.date.available	2022-03-22T19:12:00Z
dc.identifier	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4211
dc.identifier	10.18046/recs.i34.4211
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/97842
dc.description	The purpose of this research discussed in this paper is to determine the actions that the professors declare to carry out, in coherence with the culture and inclusive educational policies, and considering that these two aspects mentioned should permeate towards the pedagogical work in schools for guaranteeing an education in equity for the students. The methodology is quantitative and considered Chilean teachers from early childhood education to secondary education. For collecting data, the Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula was used. Regarding the results, significant differences were found in some dimensions, considering the educational center in which the teachers worked and the educational cycle in which they taught. Based on the findings, it is possible to deepen the understanding of how teachers carry out pedagogical actions consistent with current inclusive culture and policies, and how this allows for future educational improvements regarding inclusion.	en-US
dc.description	La investigación descrita en este artículo pretende determinar las acciones que el profesorado declara efectuar, en coherencia con la cultura y políticas educativas inclusivas, considerando que estos dos aspectos deberían permear el quehacer pedagógico en los centros escolares con el fin de garantizar una educación en equidad para el estudiantado. La metodología es cuantitativa y consideró profesorado chileno desde educación infantil a educación secundaria. Para la recogida de datos se utilizó la Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula. Se encontraron diferencias significativas en algunas dimensiones de la guía mencionada, según el centro educativo en que se desempeñaban los docentes y el ciclo educativo en el que impartían clases. A partir de los hallazgos es posible profundizar la comprensión sobre el modo en que los profesores efectúan acciones pedagógicas congruentes con la cultura y políticas inclusivas vigentes, y cómo esto permite futuras mejoras educativas respecto de la inclusión.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Icesi	es-ES
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4211/4284
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4211/4365
dc.rights	Derechos de autor 2021 Laura Espinoza	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Revista CS; No 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 17 - 42	en-US
dc.source	Revista CS; Núm. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 17 - 42	es-ES
dc.source	Revista CS; n. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 17 - 42	pt-BR
dc.source	2665-4814
dc.source	2011-0324
dc.subject	Inclusive Culture	en-US
dc.subject	Inclusive Policies	en-US
dc.subject	Inclusive Practices	en-US
dc.subject	Inclusive Education	en-US
dc.subject	Teachers	en-US
dc.subject	cultura inclusiva	es-ES
dc.subject	educación inclusiva	es-ES
dc.subject	políticas inclusivas	es-ES
dc.subject	prácticas inclusivas	es-ES
dc.subject	profesorado	es-ES
dc.title	Inclusive Culture and Policies in Chilean Primary and Secondary Education Teachers	en-US
dc.title	Cultura y políticas inclusivas en profesorado chileno de educación primaria y secundaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES