Este proyecto se encamina en aportar a la construcción de una cultura incluyente, teniendo como bases: la empatía, la equidad, la tolerancia, los derechos, la equiparación de oportunidades, la completa participación, la solidaridad, cultura de paz, adaptación, comunicación asertiva, inteligencia emocional, entre otras.
De allí nació la necesidad de iniciar un proceso de sensibilización dentro de una comunidad educativa de carácter privado en la ciudad de Bucaramanga, cuya población esta estratificada en un nivel socioeconómico 4, 5 y 6 proyectándose en la educación inicial a la secundaria y media. Este proyecto tomó como muestra: directivos, docentes, administrativos y personal de servicios generales. Reconociendo que la escuela es el ente fundamental y formativo de la sociedad.
Introducción .................................................................................................................................. 12
CAPITULO 1 ................................................................................................................................ 14
1.1. Planteamiento del problema ........................................................................................... 14
1.2. Objetivo general ............................................................................................................. 15
1.2.1. Objetivos específicos .............................................................................................. 15
1.3. Justificación .................................................................................................................... 16
1.4. Viabilidad de la Investigación ........................................................................................ 17
CAPÍTULO 2 ................................................................................................................................ 18
Marco Referencial ......................................................................................................................... 18
2.1 Marco Conceptual ............................................................................................................... 18
2.2. Marco teórico ..................................................................................................................... 27 2.2.1. Inclusión VS integración ............................................................................................. 28
2.2.2. ¿Qué es inclusión en la educación? Y ¿Por qué es importante? .................................. 31
2.2.3. ¿Por qué hablar de inclusión en educación? Y ¿Qué impacto ha generado? .............. 34
2.2.4. Teóricos que aportaron al apoyo de la inclusión en la educación y desarrollo humano. ............................................................................................................................................... 40
2.2.5. Estrategias para la vinculación de la inclusión educativa ............................................ 43
2.3. Marco legal ......................................................................................................................... 48
2.4. Estado del arte .................................................................................................................... 51
4
CAPÍTULO 3 ................................................................................................................................ 63
Metodología .................................................................................................................................. 63
3.1. Contexto institucional ........................................................................................................ 63
3.2. Antecedentes ...................................................................................................................... 64
3.3. Modelo investigativo y diseño metodológico ................................................................... 65
3.4. Técnicas e instrumentos para la recolección y análisis de la información ......................... 67
3.4.1. Prueba piloto ................................................................................................................ 69
3.5. Población y muestra ........................................................................................................... 69
CAPITULO 4 ................................................................................................................................ 70
Análisis de los resultados .............................................................................................................. 70
CAPITULO 5 ................................................................................................................................ 89
Conclusiones ................................................................................................................................. 89
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................... 92
ANEXOS ...................................................................................................................................... 94
Especialización
This project is aimed at contributing to the construction of an inclusive culture, based on: empathy, equity, tolerance, rights, equal opportunities, full participation, solidarity, culture of peace, adaptation, assertive communication , emotional intelligence, among others.
Hence the need to initiate an awareness process within a private educational community in the city of Bucaramanga, whose population is stratified in a socioeconomic level 4, 5 and 6 projecting in initial education to secondary and middle school. This project took as a sample: managers, teachers, administrators and general service personnel. Recognizing that the school is the fundamental and formative entity of society.