Las prácticas sociales que caracterizan la convivencia cotidiana de la escuela primaria pública

dc.contributor.author	Gollás Núñez, Itzia Yunuén
dc.date.accessioned	2021-11-02T01:32:37Z
dc.date.available	2021-11-02T01:32:37Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.isbn	978-607-8616-33-6
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/9115
dc.description.abstract	Desde un análisis sociológico de las prácticas relacionales en la escuela primaria pública, en esta investigación se procura desentrañar qué caracteriza a las prácticas sociales que conforman la convivencia cotidiana en la escuela primaria de la Zona Metropolitana de Gudalajara. Para ello, se develan las dinámicas de interacción recurrentes entre los miembros de la escuela en el contexto del aula y del recreo. El campo de estudio se aborda desde un diseño etnográfico, cuya recolección de información se apoya en la teoría del habitus de Pierre Bourdieu, y se analiza desde la concepción de Anthony Giddens sobre las prácticas relacionales.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	321 p.
dc.language	spa
dc.publisher	ITESO
dc.relation	Vestigium
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.subject	Alumnos
dc.subject	Convivencia escolar
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Práctica docente
dc.subject	Violencia escolar
dc.title	Las prácticas sociales que caracterizan la convivencia cotidiana de la escuela primaria pública
dc.type	info:eu-repo/semantics/book
dc.type	info:ar-repo/semantics/libro
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion