Jerarquías, asimilacionismo y resistencias: Experiencias migratorias en el campo escolar del Norte Grande de Chile

Sara Joiko; INTE Universidad Arturo Prat; Andrea Cortés Saavedra; Instituto de Educación UCL

dc.contributor	ANID-Becas Chile No. 72140612 y No. 72170310	es_ES
dc.contributor	ANID-Chile Scholarships No. 72140612 and No. 72170310	en_US
dc.creator	Sara Joiko; INTE Universidad Arturo Prat
dc.creator	Andrea Cortés Saavedra; Instituto de Educación UCL
dc.date	2022-03-15
dc.date.accessioned	2022-03-22T15:12:41Z
dc.date.available	2022-03-22T15:12:41Z
dc.identifier	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2525
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80863
dc.description	El artículo se basa en dos estudios cualitativos conducidos en dos ciudades del norte de Chile con el objetivo de identificar y describir los discursos sobre familias y estudiantes migrantes que existen en el contexto educativo. Para ello, las autoras utilizan y articulan dos corrientes teóricas: el concepto de colonialidad del poder acuñado y desarrollado por Aníbal Quijano en conjunto con la teoría de la práctica social de Pierre Bourdieu. A partir del análisis y vinculación de los datos de ambos estudios, el artículo asevera que los discursos producidos sobre las familias migrantes se construyen desde una jerarquización de acuerdo a su origen nacional. Asimismo, estas jerarquizaciones sociales son reproducidas como una forma de racismo, y como un proceso asimilacionista tanto desde las familias como las escuelas, enmarcadas en una lógica de colonialismo interno. Sin embargo, también es posible observar algunas estrategias de resistencia de parte de las familias migrantes como forma de responder a esos discursos.	es_ES
dc.description	This article is based on two qualitative studies conducted in two cities in northern Chile, aimed to identify and describe the discourses on migrant families and students that exist in the educational context. To do this, the authors use and articulate two theoretical currents: the concept of coloniality of power coined and developed by Anibal Quijano in conjunction with Pierre Bourdieu's theory of social practice. Grounded on the analysis and linking of the data from both studies, the article suggests that the discourses produced about migrant families are related with a hierarchy according to their national origin. Likewise, these social hierarchies are reproduced as a form of racism, and as a process of assimilationism both from families and schools, framed in a logic of internal colonialism. However, it is also possible to observe some resistance strategies of migrant families as a way of responding to these discourses.	en_US
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	0
dc.rights	<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rights	Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights	<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.source	Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 21, No. 1 (2022): Sección Temática: Migración en entornos educativos	en_US
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 21, No. 1 (2022): Sección Temática: Migración en entornos educativos	es_ES
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 21, No. 1 (2022): Sección Temática: Migración en entornos educativos	pt_BR
dc.subject	Bourdieu; colonialidad; familias; migración; Norte Grande de Chile	es_ES
dc.subject	Bourdieu;coloniality;families;migration;Chilean Great North	en_US
dc.title	Jerarquías, asimilacionismo y resistencias: Experiencias migratorias en el campo escolar del Norte Grande de Chile	es_ES
dc.title	Hierarchies, assimilationism and resistances: Migratory experiences in the educational field of the Great North of Chile	en_US
dc.type		en_US
dc.type		es_ES