Actividades extraescolares durante la adolescencia: características que facilitan las experiencias óptimas

Alejandra Daniela Calero; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) - Instituto de investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.

dc.contributor	Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) - Instituto de investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires	es_ES
dc.contributor		en_US
dc.creator	Alejandra Daniela Calero; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) - Instituto de investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
dc.date	2016-07-15
dc.date.accessioned	2022-03-22T15:12:28Z
dc.date.available	2022-03-22T15:12:28Z
dc.identifier	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/856
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80636
dc.description	Las actividades extraescolares se han asociado al desarrollo positivo durante la adolescencia. Las experiencias óptimas (EO) se caracterizan por la implicación por motivación intrínseca en actividades en las que se experimenta un gran disfrute; estas experiencias también se han asociado al desarrollo personal y al compromiso con las actividades. Objetivo: estudiar las características de la participación en actividades extraescolares que se asocian con la ocurrencia de EO en población adolescente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Método: Se administró el Inventario Breve de Experiencias Óptimas a 300 adolescentes que participaban de actividades extraescolares. Resultados: Se observó que el tiempo dedicado a la actividad y la antigüedad de la práctica afectaba el nivel de EO, a diferencia del hecho de tener un profesor, de realizar la actividad con amigos o del tipo de actividad que no pareció afectar el nivel de EO. Conclusión: A la luz de los resultados resultan más importantes factores relacionados con la dedicación personal a la actividad, por encima de los factores vinculados a aspectos sociales o la naturaleza de las actividades.	es_ES
dc.description	Optimal experiences (OE) are characterized by intrinsic motivation in activities during which the individual experiences a great degree of satisfaction. These experiences have also been associated with personal development and the level of engagement in the activities. Also, extra-curricular activities have been associated with positive development during adolescence. Our objective was to study the features of participation in extra-curricular activities associated with the occurrence of OE on the juvenal population of the Ciudad Autonoma de Buenos Aires, Argentina. The method we chose involved giving the Brief Inventory of Optimal Experiences of Calero and Injoque-Ricle (2013) to three hundred adolescents who participated in extra-curricular activities. Results show that the time allocated to the activity and the maturity of the practice did have an effect on the level of OE, as opposed to having a teacher, engaging in an activity with friends or the type of activity, which did not seem to influence the level of OE. Based on those results, it appears to be the case that features related with personal commitment to the activity are more important than features related to social aspects or to the nature of the activity.	en_US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	0
dc.rights	<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rights	Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights	<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.source	Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 2 (2016): Temáticas emergentes en Psicología y Ciencias Sociales; 102-109	en_US
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 2 (2016): Temáticas emergentes en Psicología y Ciencias Sociales; 102-109	es_ES
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 2 (2016): Temáticas emergentes en Psicología y Ciencias Sociales; 102-109	pt_BR
dc.subject	adolescencia; actividades extraescolares; experiencias óptimas	es_ES
dc.subject	adolescence; extra-curricular activities; optimal experiences	en_US
dc.title	Actividades extraescolares durante la adolescencia: características que facilitan las experiencias óptimas	es_ES
dc.title	Extracurricular activities during adolescence: Features that facilitate optimal experience	en_US
dc.type		en_US
dc.type		es_ES
dc.type		pt_BR