Selección de alumnos y co-pago como factores de segregación escolar: Presentación de tres casos de estudio

Claudia Córdoba Calquin; Universidad de Santiago de Chile; Karina Rojas Patuelli; Miembro del equipo “Ayuda a la decisión con información difusa y múltiples criterios”.  Departamento de Estadística e Investigación Operativa. Facultad de Ciencias Matemáticas. Universidad Complutense de Madrid.; Javiera Azócar Weisser

dc.contributor	Esta investigación utilizó se realizó en marco del proyecto FONDECYTNº 11130149.La fuente de información utilizada fueron las bases de datos de la Agencia de Calidad de la Educación. Las autoras agradecen a la Agencia de Calidad de la Educación el acceso	es_ES
dc.contributor		en_US
dc.creator	Claudia Córdoba Calquin; Universidad de Santiago de Chile
dc.creator	Karina Rojas Patuelli; Miembro del equipo “Ayuda a la decisión con información difusa y múltiples criterios”. Departamento de Estadística e Investigación Operativa. Facultad de Ciencias Matemáticas. Universidad Complutense de Madrid.
dc.creator	Javiera Azócar Weisser
dc.date	2016-01-22
dc.date.accessioned	2022-03-22T15:12:27Z
dc.date.available	2022-03-22T15:12:27Z
dc.identifier	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/642
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80617
dc.description	La segregación socioeconómica escolar es un fenómeno que viene despertando creciente interés en nuestro país. La literatura especializada señala que existen tres tipos de factores que podrían incidir en su explicación: segregación residencial, factores socioculturales e institucionales. A continuación se presentarán resultados de una investigación en curso para enseñanza básica. En esta se analiza la segregación escolar de manera focalizada en territorios denominados Unidades Geográficas Acotadas (en adelante UGAs), que se caracterizan por la existencia establecimientos muy cercanos entre sí. Se asume un enfoque mixto, al recoger y analizar información de tipo cuantitativa y cualitativa. El estudio presenta tres casos de estudio en perspectiva comparada: todos ellos están conformados por una escuela municipal y una privada subvencionada. El análisis indica que la segregación socioeconómica observada en éstos se explicaría fundamentalmente por prácticas de selección y copago.	es_ES
dc.description	Socio-economic segregation at school is a phenomenon that has been getting increasing attention in our country. The specialized literature indicates that there are three types of factors that may have an influence on it: residential segregation, socio-cultural factors and institutional factors. We present the results of an on-going research on elementary education. We analyze segregation at school focusing on territorial communities known as Geographically Enclosed Units, in which schools tend to be within the same enclosure. We chose a mixed qualitative and quantitative approach. We present three case studies from a comparative perspective: in all cases there is one municipal school and one subsidized private school. The analysis indicates that socio-economic segregation observed may be explained basically in terms of selection and co-financing practices.	en_US
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	0
dc.rights	<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rights	Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights	<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.source	Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 1 (2016): Investigación Cualitativa en Subjetividad; 102-116	en_US
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 1 (2016): Investigación Cualitativa en Subjetividad; 102-116	es_ES
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 15, No. 1 (2016): Investigación Cualitativa en Subjetividad; 102-116	pt_BR
dc.subject	segregación escolar; selección de estudiantes; copago	es_ES
dc.subject		en_US
dc.title	Selección de alumnos y co-pago como factores de segregación escolar: Presentación de tres casos de estudio	es_ES
dc.title	Student selection process and co-financing as school segregation factors: Three case studies	en_US
dc.type		en_US
dc.type		es_ES
dc.type		pt_BR