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| dc.contributor | ninguna | es_ES |
| dc.contributor | en_US | |
| dc.creator | Loreto Leiva; Universidad de Chile | |
| dc.creator | Myriam George; Universidad de Chile | |
| dc.creator | Andrés Antivilo; Universidad de Chile | |
| dc.creator | Ana María Squicciarini; JUNAEB | |
| dc.creator | Ariela Simonsohn; JUNAEB | |
| dc.creator | Belén Vargas; Universidad de Chile | |
| dc.creator | Javier Guzmán; Universidad del Desarrollo | |
| dc.date | 2015-01-15 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T15:12:25Z | |
| dc.date.available | 2022-03-22T15:12:25Z | |
| dc.identifier | http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/508 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80590 | |
| dc.description | En el marco del programa Habilidades para la Vida se identificaron y evaluaron a aquellos niños y niñas pesquisados en riesgo y que participaron en las actividades preventivas del Programa. Se evaluó si presentaban una diferencia pre-post intervención en las variables atención concentración, logros cognitivos, aceptación de la autoridad, nivel de actividad, contacto social, madurez emocional y disfunción psicosocial; esto según intensidad de asistencia a la intervención de niños y niñas, de los padres y de los profesores. En una muestra de 1.336 escolares de educación básica pertenecientes a sectores de bajos ingresos, se aplicó un diseño ex-post-facto longitudinal prospectivo, con mediciones antes y después. Se realizaron ANOVA de medidas repetidas, Chi cuadrado y regresión lineal múltiple. Los resultados mostraron cambios favorables en todas las variables evaluadas post-intervención y en aquel grupo cuyo profesor asistió al menos a una sesión del taller. Igualmente, una mayor asistencia de los estudiantes al programa se asoció a mayor asistencia de los padres y profesores. Se discute y concluye acerca de los alcances de la intervención y las implicancias futuras investigaciones. | es_ES |
| dc.description | Within the scope of the program "Habilidades para la Vida" (Skills for Life), we identified and evaluated children deemed as at-risk, who participated in the Program's preventive activities. We evaluated if they exhibited a difference in the pre-post intervention in the variables attention, concentration, cognitive achievement, acceptance of the authority, level of activity, social contact, emotional maturity and psycho-social dysfunction; according to the level of attendance to the intervention sessions by boys and girls, parents and teachers. In a sample of one thousand three-hundred and thirty-six students of elementary education from low-income areas, we applied a prospective longitudinal ex-post-facto design, with measurements recorded before and after interventions. We computed the ANOVA of repeated measurements, Chi-squared and multiple linear regression. Results showed positive changes in all computed variables post-intervention and in the group where the teacher attended at least one of the workshop sessions. Similarly, the better attendance level of students to the program was associated with better attendance levels of parents and teachers. We discuss and argue about the scope of the intervention and the implications for future research. | en_US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | en | |
| dc.publisher | Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | 0 |
| dc.rights | <p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p> | |
| dc.rights | Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos. | |
| dc.rights | <p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p> | |
| dc.source | Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 14, No. 1 (2015): Bienestar en infancia y adolescencia; 31-41 | en_US |
| dc.source | Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 14, No. 1 (2015): Bienestar en infancia y adolescencia; 31-41 | es_ES |
| dc.source | Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 14, No. 1 (2015): Bienestar en infancia y adolescencia; 31-41 | pt_BR |
| dc.subject | salud mental; escuela; intervención; prevención; talleres | es_ES |
| dc.subject | mental health; elementary school; intervention; prevention; workshops | en_US |
| dc.title | Salud mental escolar: Logros de una intervención preventiva en salud mental en niños y niñas del primer ciclo de enseñanza básica | es_ES |
| dc.title | School mental health: Achievements of a mental health preventive intervention on first year Elementary School male and female students | en_US |
| dc.type | en_US | |
| dc.type | es_ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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