Imaginación, narrativa y figurabilidad en la escritura de púberes y adolescentes

Julián  Grunin; Silvia  Schlemenson

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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Departamento de Psicología - DP/UCHILE - Cosecha
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dc.creator	Julián Grunin
dc.creator	Silvia Schlemenson
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-22T14:46:57Z
dc.date.available	2022-03-22T14:46:57Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26441024005
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79147
dc.description	Los jóvenes con problemas de aprendizaje suelen presentar modalidades rígi-das de simbolización que obstaculizan el des-pliegue de los procesos imaginativos en sus producciones simbólicas (lectura, discurso, grá-ficos y escritura), derivando en formas estereo-tipadas de elaboración de sentido que se expresan en sus cuadernos de trabajo en el transcurso de las sesiones grupales del trata-miento psicopedagógico. El presente artículo expone una investigación cuyo objetivo consis-tió en caracterizar las modalidades de simboli-zación de los púberes y adolescentes a través del análisis específico de las escrituras narrativas y figurativas espontáneas que desarrollaban en los márgenes de sus cuadernos a lo largo del tra-tamiento. Para su abordaje, se generaron herra-mientasconceptuales y metodológicas que permitieron describir diferentes modalidades de organización de la temporalidad, entramado del afecto y elaboración de conflictivas identifica-torias en sus producciones.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Chile
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=264
dc.rights	Revista de Psicología
dc.source	Revista de Psicología (Chile) Num.1 Vol.24
dc.subject	Psicología
dc.subject	Imaginación
dc.subject	escritura
dc.subject	simbolización
dc.subject	psicopedagogía clínica
dc.title	Imaginación, narrativa y figurabilidad en la escritura de púberes y adolescentes
dc.type	artículo científico