Colombia: Envíos recientes

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“El futuro llegó hace rato”. Susceptibilidad, riesgo y peligrosidad en el diagnóstico y tratamiento por TDAH en la infancia

Bianchi, Eugenia (Universidad de los Andes, )
Topsy-Turvy Neo-Developmentalism: An Analysis of the Current Brazilian Model of Development

Milanez, Bruno; Santos, Rodrigo S. P. (Universidad de los Andes, )
Cuentos históricos y la identidad nacional. László, János. 2014. Historical Tales and National Identity. An Introduction to Narrative Social Psychology. Londres: Routledge [200 pp.].

Verdú González, David (Universidad de los Andes, )
Escribir historia 7-11. Cooper, Hilary (ed.). 2014. Writing History 7-11. Historical Writing in Different Genres. Abingdon: Routledge [173 pp.].

Díaz-Serrano, José (Universidad de los Andes, )
Seixas, Peter y Tom Morton. 2013. The Big Six Historical Thinking Concepts. Toronto: Nelson College Indigenous [218 pp.].

Ponce Gea, Ana Isabel (Universidad de los Andes, )
Uribe versus Santos: del enfrentamiento personal a la diferenciación ideológica

Orjuela E., Luis Javier (Universidad de los Andes, )
¿Es posible un ámbito de investigación en didáctica de la historia?

Rodríguez Pérez, Raimundo A. (Universidad de los Andes, )
Presentación

Lux, Martha; Pérez, Ana (Universidad de los Andes, )
Enseñanza de “temas controversiales” en el curso de historia, desde la perspectiva de los estudiantes chilenos

Toledo Jofré, María Isabel; Magendzo Kolstrein, Abraham; Gutiérrez Gianella, Virna; Iglesias Segura, Ricardo; López-Facal, Ramón (Universidad de los Andes, )
La percepción del alumnado de educación secundaria sobre el desarrollo del pensamiento histórico en el proceso evaluador

Trigueros Cano, Francisco Javier; Ortuño Molina, Jorge; Molina Puche, Sebastián (Universidad de los Andes, )
Competencias y narrativas históricas: el pensamiento histórico de estudiantes y futuros profesores españoles de educación secundaria

Sáiz Serrano, Jorge; López-Facal, Ramón (Universidad de los Andes, )
¿Pensar históricamente o memorizar el pasado? La evaluación de los contenidos históricos en la educación obligatoria en España

Gómez Carrasco, Cosme J.; Miralles Martínez, Pedro (Universidad de los Andes, )
La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar de las disciplinas y disputa por la hegemonía de un saber

Arias Gómez, Diego H. (Universidad de los Andes, )
Ciencias sociales, pensamiento histórico y ciudadanía: entre lo alegórico y lo virtual (Colombia, 1910-2010)

Serna Dimas, Adrián (Universidad de los Andes, )
Diversidad familiar y derecho en Chile: ¿una relación posible?

Cienfuegos Illanes, Javiera (Universidad de los Andes, )
Four Tools for Critical Inquiry in History, Social Studies, and Civic Education

Bermudez, Angela (Universidad de los Andes, )
“History Is a Verb: We Learn It Best When We Are Doing It!”: French and English Canadian Prospective Teachers and History

Lévesque, Stéphane; Zanazanian, Paul (Universidad de los Andes, )
La divulgación botánica para los hombres de campo a través de las revistas mexicanas, 1840-1855

Vega y Ortega, Rodrigo (Universidad de los Andes, )
How Can We Plan for Progression in Primary School History?

Cooper, Hilary (Universidad de los Andes, )
El poder de la religión en la esfera pública. Mendieta, Eduardo y Jonathan van Antwerpen (eds.). 2011. El poder de la religión en la esfera pública. Madrid: Editorial Trotta [152 pp.].

Jiménez Estrada, Daniela; Mora Barrera, Gerardo de Francisco (Universidad de los Andes, )

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