From metapresentiality to emergency remote education: what will higher education look like in a post-pandemic world?

Guimarães, Rafael Siqueira de

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Guimarães, Rafael Siqueira de
dc.date	2021-11-06
dc.date.accessioned	2022-03-21T16:37:00Z
dc.date.available	2022-03-21T16:37:00Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660639
dc.identifier	10.20396/riesup.v8i00.8660639
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69163
dc.description	The purpose of this essay is to investigate, through discourse analysis, the proposal of metapresence in the Project of the Federal University of Southern Bahia as a possible antecedent of emergency remote education in the face of the new coronavirus pandemic, since it disregards the parameters stipulated by Distance Education in Brazil, but advocates an "intensive" use of digital technologies, reinforcing the centrality in the action of the teacher in the use of these technologies. Two normative documents were analyzed, which mark historical moments of the foundation and of the current moment: The Orientation Plan (2014) and Resolution 15/2020 (2020), connecting the proposals of metapresence and emergency remote teaching, verifying that the pedagogical proposal in screen has been ratifying the use of digital technologies and the control of the teaching work within a liberal model of education.	en-US
dc.description	El objetivo de este texto es analizar discursivamente la propuesta de metapresentialidad en el Proyecto de la Universidade Federal do Sul da Bahia como posible marcador de la educación remota de emergencia ante la pandemia del nuevo coronavirus, ya que prescinde de los parámetros estipulados por la Educación a Distancia en Brasil, pero defiende un uso "intensivo" de las tecnologías digitales, reforzando la centralidad de la acción del profesor en relación con el uso de estas tecnologías. Se analizaron dos documentos normativos, Plano Orientador (2014) y Resolução 15/2020 (2020), que conectan las propuestas de metapresencialidad y la enseñanza remota de emergencia, verificando que la propuesta pedagógica en pantalla ha ratificado el uso de tecnologías digitales y el control de trabajo docente dentro de un modelo liberal de educación.	es-ES
dc.description	O objetivo deste ensaio é escrutinar, por meio da análise do discurso, a proposta da metapresencialidade no Projeto da Universidade Federal do Sul da Bahia como possível antecedente do ensino remoto emergencial frente à pandemia do novo coronavírus, já que este prescinde dos parâmetros estipulados pela Educação à Distância no Brasil, mas defende um uso “intensivo” de tecnologias digitais, reforçando a centralidade na ação da/o professor/a frente ao uso destas tecnologias. Foram analisados dois documentos normativos, que marcam momentos históricos da fundação e do momento atual: o Plano Orientador (2014) e a Resolução 15/2020 (2020), conectando as propostas de metapresencialidade e de ensino remoto emergencial, verificando que a proposta pedagógica em tela vem ratificando o uso das tecnologias digitais e o controle do trabalho docente dentro de um modelo liberal de educação.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660639/27515
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660639/27516
dc.rights	Copyright (c) 2021 Revista Internacional de Educação Superior	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	pt-BR
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 8 (2022): Continous Publication; e022019	en-US
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 8 (2022): Publicação contínua ; e022019	es-ES
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; v. 8 (2022): Publicação contínua ; e022019	pt-BR
dc.source	2446-9424
dc.subject	Digital technologies	en-US
dc.subject	Higher education	en-US
dc.subject	Pandemic	en-US
dc.subject	Tecnologías digitales	es-ES
dc.subject	Enseñanza superior	es-ES
dc.subject	Pandemia	es-ES
dc.subject	Tecnologias digitais	pt-BR
dc.subject	Ensino superior	pt-BR
dc.subject	Pandemia	pt-BR
dc.title	From metapresentiality to emergency remote education: what will higher education look like in a post-pandemic world?	en-US
dc.title	De la metapresentialidad a la educación remota de emergencia: cómo será la educación superior en un mundo pospandémico?	es-ES
dc.title	Da metapresencialidade ao ensino remoto emergencial : como será o ensino superior num mundo pós-pandemia?	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR
dc.coverage	Brazil; Contemporary	en-US
dc.coverage	Brasil; Contemporáneo	es-ES
dc.coverage	Brasil; Contemporâneo	pt-BR