Over the last few years, 2001 National Curricular Guidelines (DCN2001) acted as criteria for political-pedagogic projects of medicine undergraduate courses in Brazil. In that moment, the proposals was concerned about professionals training for the recently implanted health system. The study looks at medical education, while studying the case of political-pedagogic project of UniversidadeEstadual do Oeste do Paraná medicine undergraduate course in Francisco Beltrão campus (PPPMFB), and correlate with DCN2001. Objective is evidence the way PPPMFB emerged from new medical education proposals suggested by DCN2001. As results, study demonstrates DCN2001 proposals basis about workers professional profile, named “conceptual-philosophic” references; and about curricular organization, teaching and learning methodologies, named “methodological” references. After, study demonstrates tangency points between PPPMFB and DCN2001. Study concludes that PPPMFB text keeps intense resemblance with DCN2001 resolution.En los últimos años, las Pautas Curriculares Nacionales de 2001 (DCN2001) actuaron como criterios para los proyectos político-pedagógicos de medicina de pregrado en Brasil. En ese momento, las propuestas estaban preocupadas por la capacitación de profesionales para el sistema de salud recientemente implantado. El estudio analiza la educación médica, mientras se estudia el caso del proyecto político-pedagógico de la Universidad Estadual do Oeste do Paraná, un curso de medicina en el campus de Francisco Beltrão (PPPMFB), y se correlaciona con DCN2001. El objetivo es evidenciarla forma en que PPPMFB surgió de las nuevas propuestas de educación médica sugeridas por DCN2001. Como resultado, el estudio demuestra las propuestas de DCN2001 sobre el perfil profesional de los trabajadores, denominadas referencias "conceptual-filosóficas"; y sobre la organización curricular, las metodologías de enseñanza y aprendizaje, denominadas referencias "metodológicas". Después, el estudio demuestra puntos de tangencia entre PPPMFB y DCN2001. El estudio concluye que el texto PPPMFB guarda un gran parecido con la resolución DCN2001.Ao longo dos últimos anos, as Diretrizes Curriculares Nacionais de 2001 (DCN2001) atuaram como critério para o remodelamento dos projetos político-pedagógicos (PPP) dos cursos de medicina espalhados pelo Brasil. Naquele momento, as propostas contidas naquele documento demonstraram a preocupação com a formação de profissionais de saúde voltados ao novo modelo de sistema de saúde recém implantado. O estudo volta-se à educação médica, ao estudar o caso do PPP do curso de Medicina da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, no campus de Francisco Beltrão (PPPMFB) e correlacioná-lo com as DCN2001. O objetivo é evidenciar a forma como o PPPMFB foi constituído a partir dos elementos integrantes de uma nova educação médica sugeridos pelas DCN2001. Como resultados são apresentados, em primeiro lugar, as bases que sustentam as propostas das DCN2001 quanto ao perfil do profissional a ser formado, chamadas de referências “filosófico-conceituais”; e quanto à organização curricular e metodologias de ensino e aprendizagem, chamadas de referências “metodológicas”. Em seguida, são demonstrados os pontos de tangência entre o PPPMFB e as DCN2001. Conclui-se que o texto do PPPMFB mantém uma relação de intensa semelhança com a resolução das DCN2001.